Proyecto educativo STEAM para niños: explorando mi escuela y su paisaje natural
Por
channelkids
2025-06-09
¡Por supuesto! A continuación, te presento la planeación del proyecto educativo "Mi escuela y el paisaje que la rodea" para niños de primer grado, basada en la metodología de investigación con enfoque STEAM, adaptada a su nivel de desarrollo y a la estructura requerida. La organización se realiza en tablas por cada fase y actividades, incluyendo los momentos y actividades sugeridas.
Proyecto: Mi escuela y el paisaje que la rodea
| Metodología: Investigación con enfoque STEAM | |||
|---|---|---|---|
| Fases | Momentos | Actividades para niños de 6 años | |
| Fase 1: Introducción, conocimientos previos e identificación del problema | Motivación y activación de conocimientos previos | - Conversar en asamblea sobre qué es un paisaje, qué elementos pueden ver, oír, oler y sentir. Usar ejemplos con imágenes y relatos del maestro (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 198).<br>- Preguntar qué les gusta de la escuela y cómo creen que era antes. | - Escuchar historias y observaciones del maestro sobre cómo era la escuela y el paisaje antes.<br>- Dibujar en su cuaderno lo que recuerdan o imaginan del paisaje y la escuela antes y ahora.<br>- Participar en una discusión guiada sobre la importancia de cuidar su entorno, con ejemplos sencillos. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial | Formulación de preguntas y búsqueda de respuestas | - Preguntar: ¿Qué elementos del paisaje podemos cuidar? ¿Cómo podemos ayudar a que la escuela y el paisaje sean bonitos y saludables?<br>- Investigar con ayuda del maestro qué significa paisajismo y qué tipos de paisajes existen. (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 199).<br>- Observar fotos y videos cortos sobre cómo eran los alrededores de la escuela en el pasado y en el presente. | - Realizar una visita al patio para percibir los elementos del paisaje con todos los sentidos.<br>- Conversar en grupos sobre lo que perciben y qué cambios notan.<br>- Dibujar en su cuaderno cómo creen que era la escuela y el paisaje antes y cómo es ahora. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Reflexión y análisis | - Compartir en círculo las ideas y dibujos sobre cómo era antes y ahora.<br>- Reflexionar con preguntas guiadas: ¿Por qué es importante cuidar el paisaje? ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestro entorno? | - Escribir o dibujar en su cuaderno una idea sobre cómo cuidar la escuela y el paisaje.<br>- Participar en una pequeña dramatización o cuento sobre el cuidado del entorno, con ayuda del maestro. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | Producción artística y socialización | - Organizar una galería de arte con pinturas que representen cómo era antes y cómo es ahora la escuela y su paisaje.<br>- Elaborar las pinturas en grupos, usando materiales como acuarelas, pinceles y hojas blancas.<br>- Pegar las obras en un espacio de la escuela y preparar una bienvenida para invitados (familias, compañeros, comunidad).<br>- Explicar su obra a los visitantes, expresando qué representó y por qué es importante cuidarla. | - Participar en la exposición, compartiendo sus pinturas y explicando su proceso creativo.<br>- Escribir en un cuaderno lo que más les gustó de la exposición y qué aprendieron sobre el cuidado del paisaje.<br>- Reflexionar en grupo sobre cómo pueden seguir cuidando su escuela en el día a día. |
Complementos y habilidades del siglo XXI
| Habilidades | Actividades adaptadas para niños de 6 años | Descripción |
|---|---|---|
| Comunicación | Dialogar en asamblea, explicar sus pinturas y ideas | Expresar sus ideas con palabras y gestos, escuchar a otros con respeto. |
| Colaboración | Trabajar en grupos para pintar y montar la galería | Compartir materiales, ideas y responsabilidades en equipo. |
| Pensamiento crítico | Analizar cómo eran y cómo son la escuela y su paisaje | Preguntarse por qué cambian las cosas y qué podemos hacer para mejorarlas. |
| Creatividad | Dibujar y pintar las transformaciones | Imaginar y representar diferentes escenarios y soluciones. |
| Vida cotidiana | Cuidar el entorno escolar y participar en actividades | Reflexionar sobre acciones diarias para mantener limpio y bonito el paisaje. |
Resumen final de etapas y actividades
| Momento | Actividad | Propósito | Recursos |
|---|---|---|---|
| Inicio | Conversación sobre paisaje y cambios en la escuela | Despertar interés y conocimientos previos | Imágenes, relatos del maestro, cuadernos |
| Desarrollo | Investigación, dibujo, visita al patio, reflexión y creación artística | Explorar y comprender el cambio, promover el cuidado | Fotos, videos, materiales de arte, espacio en la escuela |
| Cierre | Galería de arte, exposición, diálogo final y compromiso | Comunicar aprendizajes, valorar y cuidar su entorno | Obras de arte, espacio para exhibir, cuadernos |
Este esquema asegura que las actividades sean lúdicas, significativas y acordes a la edad de los niños, promoviendo el aprendizaje activo, la reflexión y la participación comunitaria en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
¿Quieres que agregue algunas propuestas de evaluación o actividades complementarias?
