Mi compromiso con mi casa: la naturaleza
Por
channelkids
2025-06-11
Planeación didáctica por proyectos ¡Mi compromiso con mi casa: la naturaleza!
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Proyecto Educativo Completo: "Mi compromiso con mi casa: la naturaleza"
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Mi compromiso con mi casa: la naturaleza |
| Contexto | Se trabaja con niños de segundo grado, promoviendo el respeto y cuidado del entorno natural y social, abordando la contaminación como una problemática que afecta la salud. Se comparte la historia de Tess y su familia, reflexionando sobre diferentes tipos de familias y la importancia de cuidar la naturaleza en comunidad. |
| Asunto/Problemática | La contaminación, principal causa de problemas ambientales y de salud. |
| Metodología de enseñanza | Investigación, indagación con enfoque STEAM y aprendizaje basado en problemas. |
| Ejes articuladores | Vida saludable, respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y las comunidades. |
| Contenidos | Características del entorno natural y sociocultural, uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos, comparación de características de diferentes letras y sonidos, valoración de la naturaleza. |
Planificación por metodologías
1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 7 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Dialogar sobre las historias de Tess y su familia, relacionando con diferentes tipos de familias y su cuidado del entorno. | Los niños expresan qué saben sobre diferentes familias y cómo cuidan su entorno. Se usan dibujos y palabras sencillas. |
| Momento 2: Recuperación | Recordar actividades pasadas relacionadas con el cuidado del ambiente y las familias. | Revisión colectiva de actividades anteriores, con dibujos y palabras clave. |
| Momento 3: Planificación | Decidir qué actividades realizarán para promover el cuidado del entorno y entender la contaminación. | Los niños planifican en pequeños grupos cómo crear dibujos, carteles y mensajes sobre cuidar la naturaleza. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Observar imágenes y textos sobre contaminación y familias cuidando la naturaleza. | Se muestran dibujos y fotos, se comentan en voz alta, se relacionan con experiencias propias. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Dibujar y escribir ideas sobre cómo cuidar el agua, el aire y la tierra. | Los niños realizan dibujos y frases cortas que expresen acciones para cuidar el ambiente. |
| Momento 6: Reconocimiento | Compartir sus dibujos y mensajes con la clase. | Presentan sus trabajos, explicando por qué es importante cuidar la naturaleza. |
| Momento 7: Corrección | Revisar en conjunto los mensajes escritos y dibujos, ajustando si es necesario. | Corrección suave en grupo, reforzando el respeto y cuidado del entorno. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Elaborar un mural colectivo con todos los dibujos y mensajes. | Pegan sus trabajos en el mural del salón, promoviendo el trabajo en equipo. |
| Momento 9: Difusión | Invitar a la comunidad escolar y familiar a visitar el mural y escuchar sus mensajes. | Presentan en una pequeña ceremonia, explicando su compromiso. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido y cómo seguir cuidando la naturaleza. | Diálogos sobre acciones diarias para reducir la contaminación. |
| Momento 11: Avances | Evaluar con los niños qué cambios pueden hacer en su vida diaria. | Actividad de reflexión en grupo, con dibujos y palabras. |
2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase | Actividad | Descripción adaptada para niños de 7 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y conocimientos previos | ||
| Presentar el problema | Mostrar imágenes de un lugar limpio y uno contaminado. | Conversar sobre qué ven y cómo creen que podemos mantener limpio nuestro entorno. |
| Preguntas de indagación | ¿Qué pasa cuando la basura no se cuida? | Los niños expresan ideas simples sobre contaminación y salud. |
| Fase 2: Indagación y explicación | ||
| Explorar características del entorno | Observar plantas, agua, aire y basura en el patio o en imágenes. | Comparar cómo debería verse un lugar limpio y otro sucio. |
| Preguntas adicionales | ¿Qué cosas podemos hacer para cuidar nuestro entorno? | Respuestas con dibujos y palabras cortas. |
| Fase 3: Conclusiones y propuestas | ||
| Elaborar ideas para reducir la contaminación | Crear carteles con dibujos y frases: "No arrojes basura", "Cuidemos el agua". | Dibujar y escribir acciones para cuidar la naturaleza. |
| Diseño de propuesta | Proponer un "Plan de acción" para la escuela y la comunidad. | Dibujar y escribir qué acciones podrían realizar en conjunto. |
| Fase 4: Evaluación y divulgación | ||
| Compartir los resultados | Presentar en cartelera o exposición los trabajos y propuestas. | Los niños explican sus ideas con dibujos y palabras sencillas. |
3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 7 años |
|---|---|---|
| Presentación | Plantear una situación problemática: "¿Qué pasa si seguimos contaminando nuestro lugar?" | Se comparte una historia sencilla o dibujo sobre un lugar sucio y sus efectos en la salud. |
| Recolecta | Preguntar qué saben y qué han visto sobre la contaminación. | Los niños dicen en qué lugares han visto basura y cómo les hace sentir. |
| Formula | Definir juntos el problema: "¿Cómo podemos cuidar nuestro ambiente para estar sanos?" | Se hace una lista sencilla de acciones para reducir la contaminación. |
| Organiza | Dividir en equipos tareas sencillas, como recoger basura en el patio o hacer dibujos. | Cada equipo hace su parte: recoger basura, hacer carteles, decorar un mural. |
| Construye | Ejecutar las acciones: limpiar, crear mensajes, plantar plantas. | Los niños participan en las actividades, con explicaciones sencillas y motivadoras. |
| Comprobar y analizar | Evaluar si las acciones ayudaron a mejorar el lugar. | Se revisan los cambios y se reflexiona con dibujos y palabras en qué mejoró. |
| Comparte | Socializar los logros y aprendizajes con la comunidad escolar y familiar. | Se invita a las familias a ver los resultados y a seguir cuidando juntos. |
Resumen visual y actividades complementarias
| Actividad | Descripción | Adaptación para niños |
|---|---|---|
| Dibujo de mi familia cuidando la naturaleza | Los niños dibujan cómo ayudan en casa o en la comunidad. | Uso de colores, formas sencillas y frases cortas. |
| Mensaje de agradecimiento a la familia y la naturaleza | Escribir y dibujar un mensaje para agradecer por cuidar el ambiente. | Frases cortas, letras grandes, ilustraciones. |
| Mural colectivo "Nuestro compromiso" | Crear un mural con dibujos y mensajes de cuidado del entorno. | Participación en equipo, respeto y valoración de su trabajo. |
| Charla final | Compartir lo aprendido y sentir que todos podemos cuidar el planeta. | Palabras sencillas, expresiones de cariño y compromiso. |
Reflexión final:
Este plan promueve que los niños reflexionen sobre su papel en el cuidado del entorno natural y social, comprendiendo la interdependencia entre la naturaleza, la salud y las comunidades. Se fomenta el respeto por las diferentes familias y estilos de vida, valorando la diversidad y la empatía, en congruencia con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.
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