Proyecto Educativo por Proyectos: Matemáticas en Cuarto Grado de Primaria

Este proyecto busca desarrollar en los alumnos y alumnas habilidades matemáticas relacionadas con las tablas de proporción, integrando contenidos de lenguaje, ciencias, ética y conocimientos sobre su comunidad, desde una metodología basada en problemas y promoviendo la interculturalidad crítica.

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Campos formativos

Campo formativo	Aprendizajes esperados
Lenguaje y comunicación	Describir personas, lugares, hechos y procesos relacionados con las matemáticas y su comunidad.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Experimentar con materiales para entender relaciones causales y temporales en fenómenos naturales y sociales.
Pensamiento matemático	Comprender y aplicar tablas de proporción para resolver problemas cotidianos y científicos.
Desarrollo personal y social	Valorar acciones de prevención, participación comunitaria y actitudes éticas relacionadas con la salud y el cuidado del entorno.

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Ejes articuladores

• Interculturalidad crítica: Reconocer y valorar las diferentes formas culturales de entender y aplicar conceptos matemáticos y científicos en su comunidad y contexto sociocultural.

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Metodología

• Basada en problemas: Se plantearán situaciones problemáticas relacionadas con las tablas de proporción y el funcionamiento del cuerpo humano, promoviendo la exploración activa y el aprendizaje significativo.

• Trabajo colaborativo: Se fomentará la participación en grupos, promoviendo el diálogo, la empatía y el respeto por las diferentes perspectivas culturales.

• Aprendizaje contextualizado: Se relacionarán los contenidos con experiencias cotidianas y su entorno social y natural.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Actividad de Inicio	Actividad de Desarrollo	Actividad de Cierre
Lunes	Planteamiento del problema:<br>- Presentar una situación en la que se requiere comprender tablas de proporción para resolver un problema en la comunidad o en el aula.<br>- Preguntar: ¿Qué saben sobre proporciones?	Exploración y diálogo:<br>- Introducir el concepto de proporciones a través de ejemplos sencillos y cotidianos (ej. recetas, distribución de objetos).<br>- Analizar ejemplos visuales y gráficos.	Reflexión y socialización:<br>- Cada grupo comparte su idea o ejemplo.<br>- Resumen de lo aprendido y relación con experiencias personales.
Martes	Inicio con problema contextualizado:<br>- Presentar un problema sobre distribución de recursos o actividades en la comunidad que involucre tablas de proporción.	Experimentos y actividades prácticas:<br>- Manipular materiales (palitos, fichas, dibujos) para crear tablas de proporciones.<br>- Registrar y describir los resultados.	Compartir conclusiones:<br>- Discusión grupal sobre cómo las tablas ayudan a entender relaciones proporcionales.
Miércoles	Motivación:<br>- Mostrar un video o historia cultural que involucre medidas o proporciones en tradiciones o actividades.	Aplicación en contextos reales:<br>- Resolver problemas con tablas de proporción relacionados con actividades culturales, alimentación o salud en su comunidad.	Resumen del día:<br>- Preguntas para consolidar conceptos y aclarar dudas.
Jueves	Inicio con pregunta:<br>- ¿Cómo podemos usar las tablas de proporción para entender mejor nuestro cuerpo y salud?	Integración de contenidos científicos:<br>- Relacionar los contenidos sobre los sistemas del cuerpo con el uso de tablas de proporción para describir funciones o relaciones en el cuerpo humano.	Reflexión final:<br>- Escribir o dibujar cómo las proporciones ayudan a entender nuestro cuerpo y salud.
Viernes	Revisión de la semana:<br>- Preguntas y discusión sobre lo aprendido en la semana.	Proyecto integrador:<br>- Elaborar un cartel o mural ilustrando cómo las tablas de proporción se relacionan con la salud, la comunidad y la cultura.	Cierre y evaluación formativa:<br>- Presentación de los trabajos y reflexión sobre la importancia del aprendizaje en su comunidad y cultura.

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Contenidos específicos y actividades relacionadas

Lenguajes: descripción y relaciones causales y temporales

• Describir procesos relacionados con el funcionamiento del cuerpo humano y las acciones diarias para su cuidado.

• Establecer relaciones causales entre hábitos de salud y bienestar.

Ciencias: estructura y funcionamiento del cuerpo humano

• Sistemas locomotor y digestivo.

• Prácticas para su cuidado.

Actividades prácticas

• Experimentos con agua, vinagre y jugo de limón para entender la participación de los jugos gástricos.

• Registro y análisis de cambios en los alimentos.

Ética y participación comunitaria

• Acciones de prevención ante fenómenos naturales y amenazas humanas.

• Promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad.

• Describir valores familiares y su relación con el desarrollo social y personal.

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Evaluación

Tipo de evaluación	Criterios de logro	Instrumentos
Formativa	Participación activa, comprensión de conceptos, colaboración en actividades.	Observación, registros anecdóticos, portafolio, diálogos.
Sumativa	Resolución de problemas con tablas de proporción, descripción de procesos, presentación del mural.	Prueba escrita, exposición oral, evaluación del proyecto final.

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Recursos didácticos

• Material manipulable: fichas, palitos, dibujos, gráficos.

• Videos y recursos multimedia sobre proporciones y salud.

• Material de apoyo para experimentos (agua, vinagre, jugo de limón).

• Carteles, papel, colores, y materiales para crear el mural.

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Consideraciones finales

Este proyecto busca no solo fortalecer habilidades matemáticas, sino también promover valores de cultura, salud y participación activa en la comunidad, considerando la interculturalidad crítica como eje transversal para valorar y entender las diferentes formas culturales de abordar y aplicar estos conocimientos.