Proyecto Educativo: Explorando la Naturaleza

Nivel: Cuarto grado de primaria
Edad: 9 años
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes articuladores: Inclusión

---

Campos formativos, ejes y enfoques

Campos formativos	Ejes articuladores	Contenidos clave	PDA (Prácticas Docentes y Aprendizajes)
Lenguaje y Comunicación	Inclusión	Narración de sucesos del pasado y del presente	Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.
Conocimiento del Mundo Natural y Social	Inclusión	Estructura y funcionamiento del cuerpo humano; prácticas para su cuidado	Promueve prácticas que favorecen el cuidado del cuerpo, contextualizadas desde su entorno social.
Ética y Ciudadanía	Inclusión	Representaciones cartográficas de la localidad y comunidad, ecosistemas	Fomenta el conocimiento y respeto por los ecosistemas y su cuidado.
Desarrollo personal y social	Comunidad	La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje	Reconoce su comunidad y valorarla como espacio de interacción social.

---

Metodología

• Basada en problemas: los estudiantes enfrentan retos reales relacionados con la naturaleza y su entorno para promover la investigación, reflexión y solución.

• Aprendizaje activo y colaborativo: trabajo en equipo, actividades prácticas y discusión grupal.

• Integración de contenidos: a través de proyectos y actividades contextualizadas.

---

Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)

Día	Inicio (Actividades)	Desarrollo (Actividades)	Cierre (Actividades)
Lunes	- Presentación del proyecto "Explorando la Naturaleza"<br>- Pregunta generadora: *¿Qué conocemos y qué queremos aprender sobre la naturaleza?*	- Charla dialogada sobre qué es la naturaleza y su importancia.<br>- Actividad grupal: Dibujar en equipo un ecosistema local.<br>- Lectura de un cuento narrado en diferentes estilos (pasado y presente).	- Compartir los dibujos y narraciones.<br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy?
Martes	- Revisión de lo aprendido el día anterior.<br>- ¿Cómo podemos investigar sobre nuestro ecosistema?	- Salida de observación al entorno cercano (si es posible), o recorrido virtual.<br>- Registro gráfico y narrativo de lo observado.<br>- Discusión sobre los sistemas del cuerpo humano relacionados con la actividad física en la naturaleza.	- Resumen en grupo con mapas conceptuales.<br>- Pregunta: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y la naturaleza?
Miércoles	- Revisión de ideas y descubrimientos del día anterior.<br>- Introducción a los sistemas del cuerpo humano (digestivo y locomotor).	- Experimentos sencillos para entender el funcionamiento del cuerpo (ejemplo: cómo funciona el sistema digestivo con modelos o dibujos).<br>- Juego activo: circuitos de movilidad para entender el sistema locomotor.	- Elaboración de un mural con información y dibujos sobre los sistemas del cuerpo.<br>- Compartir historias o narraciones relacionadas con el cuidado del cuerpo y la naturaleza.
Jueves	- Recordatorio de los contenidos aprendidos.<br>- Planteamiento de un problema: ¿Cómo podemos mantener saludable nuestro cuerpo y nuestro ecosistema?	- Trabajo en equipos para diseñar propuestas de cuidado del cuerpo y del medio ambiente.<br>- Representación cartográfica sencilla de la comunidad, poniendo en énfasis en los ecosistemas locales.<br>- Discusión sobre los cuidados y su relación con la comunidad y el entorno social.	- Presentación de propuestas y mapas.<br>- Reflexión sobre la importancia de la inclusión y el cuidado mutuo.
Viernes	- Revisión de todo lo aprendido.<br>- Preparación para la exposición final.	- Elaboración de un relato narrativo (del pasado y presente) sobre cómo la comunidad cuida su entorno y su cuerpo.<br>- Preparación de una exposición o cartel para compartir con otra clase o comunidad escolar.	- Presentación de los trabajos.<br>- Evaluación participativa: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?

---

Notas adicionales

• Actividades adaptadas: para atender a la diversidad, incluyendo apoyos visuales, auditivos y kinestésicos.

• Inclusión: promover la participación activa de todos los estudiantes, valorando sus aportaciones y respetando sus ritmos.

• Evaluación: continua, mediante la observación, portafolios de trabajos, y participación en actividades grupales.

• Vinculación con el contexto: aprovechar recursos del entorno local y la comunidad para hacer el aprendizaje significativo.

---

Este proyecto busca que los niños y niñas comprendan la importancia de la naturaleza desde una perspectiva inclusiva, promoviendo el cuidado del cuerpo y del medio ambiente a través de actividades narrativas, prácticas y cartográficas, fomentando el respeto, la colaboración y el conocimiento contextualizado.