Proyecto Educativo: Jugamos con Matemáticas

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Jugamos con matemáticas
Escenario	Comunidad
Edad	Niños de 9 años (cuarto grado)
Metodología	Basada en problemas
Ejes articuladores	Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
Campos formativos	Lenguaje, Pensamiento matemático, Vida social y ética, Participación y ciudadanía
Saberes clave	Suma y resta, sus relaciones; multiplicación y división, sus relaciones como operaciones inversas
Contenidos de lenguaje	Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Contenidos éticos y humanos	Ética: Respeto y colaboración; Participación en decisiones escolares y comunitarias

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Objetivos Generales

• Desarrollar habilidades para resolver situaciones problemáticas relacionadas con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, empleando algoritmos convencionales y estrategias diversas.

• Fomentar el pensamiento crítico y la inclusión mediante la participación activa en actividades grupales y comunitarias.

• Promover la comprensión y producción de textos expositivos vinculados a las matemáticas y su contexto social y cultural.

• Fortalecer el trabajo colaborativo y la toma de decisiones en la comunidad escolar.

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Campos formativos y ejes articuladores

Campos formativos	Ejes articuladores	Contenidos claves	PDA (Planea, Escribe, Revisa, Corrige)
Lenguaje	Inclusión, Cultura, Comunicación	Textos expositivos, líneas del tiempo, tablas, gráficas	Escribir textos que expliquen procesos matemáticos y culturales, revisar y corregir
Pensamiento matemático	Pensamiento crítico, Resolución de problemas	Suma, resta, multiplicación, división, algoritmos	Resolver problemas contextualizados, planear estrategias, corregir errores
Vida social y ética	Colaboración, Respeto, Participación	Trabajo en equipo, decisiones colectivas	Participar en decisiones, valorar aportes propios y de otros
Participación y ciudadanía	Comunidad, Inclusión	Proyectos comunitarios, cultura local	Participar en actividades que impliquen decisiones y colaboración comunitaria

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Metodología basada en problemas

• Se plantea un problema contextualizado que requiere aplicar conocimientos matemáticos.

• Los estudiantes analizan, planifican, ejecutan y comunican sus soluciones.

• Se fomenta la discusión, el trabajo en equipo y la reflexión crítica.

• Se utilizan recursos visuales, materiales concretos y tecnologías para apoyar el aprendizaje.

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Secuencias didácticas semanales (5 días)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del problema: un escenario de la comunidad que requiere resolver un problema con sumas y restas (ejemplo: distribuir recursos en un evento escolar).	Analizar el problema, identificar los datos, planificar estrategias, realizar cálculos y registrar ideas.	Compartir soluciones, discutir estrategias empleadas, y reflexionar sobre cómo el problema se relaciona con su comunidad.
Martes	Revisión de conceptos: sumas y restas, algoritmos convencionales, y estrategias de resolución.	Trabajar en parejas o grupos pequeños para resolver otros problemas similares, usando materiales concretos y representaciones gráficas.	Exponer en grupo las diferentes estrategias, comparar resultados y corregir errores.
Miércoles	Introducción a multiplicaciones y divisiones: descomposiciones, algoritmos, y su relación con sumas y restas.	Resolver problemas que implican multiplicaciones de hasta dos cifras por tres, empleando descomposiciones y algoritmos.	Realizar una puesta en común, explicar distintas estrategias y registrar las soluciones en textos expositivos.
Jueves	Producción de textos expositivos: descripción de procesos, comparación, causa y consecuencia.	Escribir textos donde expliquen cómo resolvieron los problemas, usando lenguaje claro y organizado.	Revisar y corregir los textos con ayuda del docente, enfatizando coherencia y precisión.
Viernes	Presentación final y reflexión comunitaria: compartir los trabajos, relacionar los aprendizajes con su comunidad.	Elaborar líneas del tiempo, tablas de doble entrada o gráficas que evidencien el proceso y resultados.	Debatir sobre la importancia de las matemáticas en su entorno y planear acciones para la comunidad.

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Recursos y materiales

• Material concreto: fichas, bloques, cuadernos, lápices.

• Recursos visuales: tablas, gráficas, líneas del tiempo, carteles.

• Tecnologías: computadoras o tablets con programas de dibujo y edición de textos.

• Recursos culturales: historias, relatos, elementos de la cultura local relacionados con las matemáticas.

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Evaluación

Instrumento	Criterios	Momento
Observación participativa	Participación activa, trabajo en equipo, respeto a turnos	Durante toda la secuencia
Textos expositivos	Claridad, coherencia, uso adecuado del lenguaje matemático	Al cierre de cada semana
Portafolio de evidencias	Procesos, soluciones, reflexiones, gráficas, líneas del tiempo	Revisión continua y al finalizar el proyecto
Presentaciones	Capacidad de explicar procesos, argumentar soluciones	Día de cierre y exposición final

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Aspectos éticos y humanos

• Promover en los niños valores de respeto, colaboración y empatía.

• Fomentar la participación en decisiones que afectan la escuela y comunidad.

• Incentivar el reconocimiento de la diversidad cultural y el valor del trabajo en equipo.

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Conclusión

El proyecto "Jugamos con matemáticas" busca contextualizar el aprendizaje matemático en la comunidad, promoviendo habilidades de resolución de problemas, pensamiento crítico y comunicación efectiva, además de fortalecer la participación activa y la inclusión en el entorno escolar y comunitario.