Proyecto Educativo por Proyectos: HAGAMOS UNA CONVOCATORIA PARA UNA OBRA DE TEATRO

Este proyecto está dirigido a alumnos de cuarto grado de primaria, específicamente del grupo 4° "A", con el propósito de que reconozcan las partes de una convocatoria y aprendan cómo realizar una obra de teatro, promoviendo valores de inclusión, pensamiento crítico e igualdad de género.

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Campos formativos

Campo Formativo	Descripción
Lenguaje y Comunicación	Desarrollar habilidades para la lectura, comprensión y producción de textos formales y teatrales.
Pensamiento Matemático	Uso de secuencias y organización para estructurar la convocatoria y la obra.
Exploración y Comprensión del Mundo	Conocer las partes de una convocatoria y los elementos necesarios para una obra de teatro.
Desarrollo Personal y Social	Fomentar valores como igualdad, inclusión y respeto a la diversidad en la creación teatral.

Ejes articuladores

• Inclusión

• Pensamiento crítico

• Igualdad de género

Metodología

• Comunitaria: favorece la colaboración, el trabajo en equipo y la participación activa de los alumnos en todas las etapas del proyecto.

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Secuencias didácticas por semana (5 días)

Semana 1: Introducción y sensibilización

Día	Actividad de Inicio	Actividad de Desarrollo	Actividad de Cierre
Lunes	Conversación grupal: ¿Qué saben sobre convocatorias y teatro?	Exploración: Leer juntos una convocatoria sencilla y analizar sus partes.	Reflexión: ¿Por qué es importante una convocatoria? Anotar ideas.
Martes	Visualización: Mostrar ejemplos de convocatorias de eventos escolares.	Discusión: Características de una convocatoria clara y formal.	Resumen: Escribir en colectivo las partes esenciales de una convocatoria.
Miércoles	Video o narración: Ver o escuchar una lectura dramatizada de un fragmento teatral.	Identificación: Reconocer personajes, diálogos y acotaciones en un texto teatral.	Cierre: Compartir qué aprendieron sobre la estructura del texto dramático.
Jueves	Dinámica de movimiento: Explorar gestos y expresiones para representar personajes.	Ejercicio: Dramatización de un diálogo sencillo en grupo.	Reflexión: ¿Cómo nos sentimos al actuar? ¿Qué podemos mejorar?
Viernes	Resumen colectivo: Revisión de lo aprendido sobre convocatorias y teatro.	Actividad creativa: Dibujar una escena teatral que les gustaría representar.	Cierre: Compartir los dibujos y experiencias de la semana.

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Semana 2: Profundización y planificación

Día	Actividad de Inicio	Actividad de Desarrollo	Actividad de Cierre
Lunes	Lluvia de ideas: ¿Qué historia queremos representar?	Elaboración: Crear un guion sencillo con diálogos y personajes.	Compartir: Presentar el guion en pequeños grupos.
Martes	Explicación: Cómo redactar una convocatoria formal para nuestra obra.	Práctica: Escribir en colectivo una convocatoria para nuestra obra de teatro.	Revisión: Corregir y mejorar la convocatoria.
Miércoles	Revisión: Partes del texto teatral y estructura de la convocatoria.	Creación: Diseñar el cartel de la obra y la invitación formal.	Presentación: Mostrar el cartel y la invitación a la clase.
Jueves	Ensayo: Practicar las escenas creadas, poniendo en práctica gestos y voces.	Refinamiento: Mejorar las actuaciones y diálogos.	Feedback: Compartir experiencias y sugerencias.
Viernes	Resumen: Repaso de los pasos para organizar una obra y convocatoria.	Preparación final: Ensayo general de la obra.	Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y motivación para la puesta en escena.

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Semana 3: Creación y producción

Día	Actividad de Inicio	Actividad de Desarrollo	Actividad de Cierre
Lunes	Motivación: ¿Por qué es importante incluir a todos en el teatro?	Producción: Asignar roles y responsabilidades para la obra.	Compromiso: Cada uno expresa qué aportará.
Martes	Práctica: Ensayo de escenas con atención a gestos, sonidos y movimientos.	Experimentación: Uso de títeres, sombras o papel para representar personajes.	Reflexión: ¿Qué técnica nos ayuda más a expresar la historia?
Miércoles	Revisión: Verificación del guion y organización del escenario.	Ensayo completo: Ensayar la obra completa con todos los personajes y elementos.	Autoevaluación: ¿Qué nos falta para mejorar?
Jueves	Preparación: Decorados, vestuarios y elementos de la puesta en escena.	Ensayo general: Simulación de la función teatral.	Preparación final: Últimos ajustes y confianza.
Viernes	Difusión: Preparar la convocatoria y promover la presentación en la comunidad.	Presentación: Realizar la obra frente a la comunidad escolar o familiar.	Celebración: Compartir la experiencia, valorar el esfuerzo y reflexionar sobre el aprendizaje.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Evidencias
Reconocimiento de las partes de la convocatoria	Lista de cotejo	Participación en actividades, corrección en la elaboración de la convocatoria.
Comprensión de la estructura del texto dramático	Rúbrica de análisis	Identificación de diálogos, personajes y acotaciones en textos dramatizados.
Participación activa en la creación y representación teatral	Observación y portafolio	Participación en ensayos, role-playing y presentación final.
Promoción de valores de inclusión, igualdad y respeto	Diario reflexivo y observación	Comentarios y actitudes durante el proyecto.

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Consideraciones finales

• Promover la colaboración y el respeto por las ideas de todos los niños.

• Fomentar la inclusión de todos los géneros y diversidades en las obras.

• Asegurar que las actividades sean lúdicas, creativas y significativas para los niños, fomentando su interés por el teatro y la lectura formal.

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¿Te gustaría que agregue recursos específicos, materiales necesarios o actividades de evaluación más detalladas?