Los saberes de mi comunidad
Por
channelkids
2025-05-30
Planeación didáctica por proyectos ¡Los saberes de mi comunidad!
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Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 7 años de primaria, en el nivel de educación básica, adaptado a su edad y capacidades, promoviendo el reconocimiento, valoración y comprensión de los saberes, historia y cultura de su comunidad. Se desarrolla en un escenario de aula, con una metodología basada en problemas, y los ejes articuladores son la interculturalidad crítica, las artes y experiencias estéticas, y el pensamiento crítico.
Tabla Resumen del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Los Saberes de Mi Comunidad |
| Asunto/Problema | Los saberes, historia y cultura de la comunidad |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Basada en problemas |
| Campos formativos | - Lenguaje y comunicación<br>- Pensamiento matemático<br>- Exploración y comprensión del mundo<br>- Desarrollo personal y social |
| Ejes articuladores | - Interculturalidad crítica<br>- Artes y experiencias estéticas<br>- Pensamiento crítico |
| Duración | 5 días (una semana) |
Campos formativos y Ejes articuladores
| Campo formativo | Ejes articuladores |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
| Pensamiento matemático | - |
| Exploración y comprensión del mundo | Historia de la vida cotidiana, cambios en la comunidad |
| Desarrollo personal y social | Manifestaciones culturales, símbolos, identidad cultural |
Metodología: Basada en Problemas
Secuencias Didácticas por Día
| Día | Objetivo | Actividades | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Reconocer los saberes y símbolos culturales de la comunidad. | - Charla introductoria sobre la comunidad.<br>- Visualización de imágenes y símbolos culturales.<br>- Conversación sobre qué saben y qué les gustaría aprender. | Fotos, símbolos, mapas sencillos, dibujos. | Participación en la charla y aportaciones. |
| Martes | Explorar la historia cotidiana y cambios en la comunidad. | - Elabora un dibujo de cómo era la comunidad en el pasado y ahora.<br>- Línea del tiempo sencilla con hechos importantes. | Papel, colores, líneas del tiempo, fotos antiguas. | Creación de dibujos y línea del tiempo. |
| Miércoles | Identificar manifestaciones culturales y símbolos identitarios. | - Representación de símbolos culturales en dibujos.<br>- Cuento o historia relacionada con las tradiciones. | Materiales de dibujo, relatos, objetos culturales. | Presentación de dibujos y participación en la historia. |
| Jueves | Valorar las expresiones artísticas y estéticas de la comunidad. | - Crear una pequeña obra artística (canción, danza o dibujo).<br>- Visitar una exposición o mostrar sus obras. | Instrumentos, materiales de arte, espacio para mostrar. | Presentación artística y reflexión grupal. |
| Viernes | Integrar los conocimientos y reflexionar sobre la importancia de su cultura. | - Dialogar sobre lo aprendido.<br>- Elaborar un mural colectivo con lo que más les gustó o aprendieron. | Cartulinas, colores, recortes, fotos. | Mural colectivo y participación en la reflexión. |
Detalle de los Contenidos y PDA
1. Lenguajes
| Contenido | PDA (Propuestas Didácticas Alternativas) |
|---|---|
| Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y México como nación. | - Realizar dibujos o dramatizaciones de símbolos.<br>- Construir un mural con símbolos diversos.<br>- Escuchar música y contar historias tradicionales. |
2. Historia de la vida cotidiana
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Cambios en el tiempo y en el espacio ocurridos en la comunidad. | - Dibujar escenas del pasado y presente.<br>- Elaborar líneas de tiempo con hechos importantes.<br>- Visitar lugares históricos si fuera posible. |
3. Ética
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Manifestaciones culturales, símbolos y su relación con la identidad cultural. | - Investigar y discutir significados.<br>- Crear un pequeño libro o cartel con símbolos y sus historias.<br>- Participar en actividades que fortalezcan el respeto y valoración cultural. |
Adaptaciones para Niños de 7 Años
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación, interés, creatividad, comprensión de conceptos. | Observación directa, portafolio de trabajos, discusión grupal. |
| Sumativa | Capacidad para identificar símbolos, contar cambios históricos, expresar ideas. | Presentaciones, dibujos, mapas, mural colectivo. |
Este proyecto busca fortalecer el sentido de identidad, valorar la diversidad cultural y promover en los niños una actitud crítica y respetuosa hacia su comunidad y sus tradiciones.
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