Proyecto Educativo: Las matemáticas son divertidas

Nivel: Cuarto grado de primaria
Duración: 2 semanas (10 sesiones, 5 días por semana)
Escenario: Comunidad
Metodología: Basada en problemas
Ejes articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos principales:

• Matemáticas: multiplicación y división, sus relaciones como operaciones inversas, resolución de problemas con algoritmos convencionales.

• Lenguajes: comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).

• Ética y valores: colaboración, honestidad, responsabilidad.

• Aspecto humano: reconocimiento de la comunidad, respeto a la diversidad.

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Campos formativos

Campo formativo	Propósito	Componentes
Pensamiento matemático	Desarrollar habilidades para resolver problemas en contextos cotidianos mediante operaciones básicas.	Razonamiento, resolución de problemas, comunicación matemática.
Lenguaje	Mejorar la comprensión y producción de textos expositivos relacionados con problemas matemáticos en comunidad.	Comprensión lectora, expresión escrita.
Desarrollo personal y social	Fomentar valores como colaboración, respeto y responsabilidad en actividades grupales.	Valores, habilidades sociales.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reconocer la comunidad como escenario para aplicar las matemáticas y valorar su diversidad.	Observación, respeto, valoración de la comunidad.

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Ejes articulares

Eje	Descripción
Pensamiento crítico	Análisis y evaluación de información, resolución de problemas, toma de decisiones fundamentadas.

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Metodología

• Enfoque basado en problemas reales de la comunidad.

• Uso de estrategias activas como discusión, trabajo en equipo, investigación y producción de textos.

• Secuencias didácticas con inicio, desarrollo y cierre, promoviendo participación activa y reflexión.

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Secuencias didácticas por día

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Presentación del proyecto y exploración del escenario comunitario.	Planteamiento de un problema: "En la comunidad, hay varias tiendas con diferentes precios. ¿Cómo podemos organizar una compra en grupo?"	Reflexión grupal y registro de ideas iniciales.
2	Revisión de operaciones básicas: multiplicación y división.	Resolución de problemas sencillos relacionados con compras y distribución de recursos en la comunidad.	Elaboración de un texto expositivo que explique cómo resolver un problema usando multiplicación o división.
3	Introducción a textos expositivos: estructura y propósito.	Creación de esquemas para comparar precios, causas y efectos en compras comunitarias.	Presentación de un texto comparativo elaborado por cada grupo.
4	Análisis de casos de la comunidad: identificación de problemas y posibles soluciones.	Elaboración de textos que planteen un problema y propongan soluciones (problema-solución).	Compartir y comentar los textos producidos en grupos.
5	Presentación de los procedimientos secuenciales para resolver problemas.	Desarrollo de un procedimiento paso a paso para resolver un problema matemático.	Elaboración de un cartel con el procedimiento secuencial y exposición en la comunidad escolar.
6	Revisión de operaciones inversas: multiplicación y división.	Resolución de situaciones problemáticas involucrando ambas operaciones.	Creación de textos que expliquen cómo la multiplicación y división son operaciones inversas.
7	Análisis de causas y consecuencias en problemas cotidianos.	Redacción de textos causa-consecuencia relacionados con la comunidad.	Presentación de los textos y discusión en grupo.
8	Enumere diferentes recursos y situaciones en comunidad.	Elaboración de textos enumerativos sobre recursos y servicios en la comunidad.	Compartir y ampliar los textos en clase.
9	Integración de conocimientos: resolución de problemas integrados.	Trabajo en equipo para resolver casos complejos usando operaciones y textos expositivos.	Presentación final del proyecto en la comunidad escolar.
10	Evaluación y reflexión.	Evaluación del aprendizaje mediante portafolios, discusión y autoevaluación.	Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de las matemáticas en la comunidad.

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Resumen de contenidos en relación con los PDA (Procedimiento, Descripción, Acción)

Contenido	PDA	Descripción	Acción
Matemáticas: multiplicación y división	Describe el orden secuencial de un procedimiento	Explicar paso a paso cómo resolver una situación usando multiplicación o división	Resolver problemas en contextos comunitarios, seguir y describir los pasos.
Resolución de problemas	Describe el orden secuencial de un procedimiento	Plantear, analizar, resolver y verificar problemas matemáticos	Elaborar textos expositivos que expliquen el proceso.

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Contenido ético y humano

Contenido	PDA	Descripción	Acción
Ética y valores	Promueve actitudes de colaboración, honestidad y responsabilidad	Participar en actividades grupales respetando ideas y aportaciones de todos	Realizar tareas en equipo, valorar la contribución de cada integrante.
Reconocimiento de la comunidad	Fomentar el respeto y valoración del entorno social y cultural	Valorar los recursos y diversidad de la comunidad	Elaborar textos y actividades que reflejen el respeto y el aprecio por su comunidad.

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades matemáticas, lingüísticas y sociales a través de actividades contextualizadas en su comunidad, promoviendo el pensamiento crítico y valores éticos. La metodología basada en problemas permite una enseñanza activa y significativa, fortaleciendo la comprensión y aplicación de las operaciones básicas en situaciones reales.

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¿Quieres que incluya también instrumentos de evaluación, recursos didácticos o actividades específicas adicionales?