Proyecto Educativo: Explorando la Naturaleza

Datos Generales

Nombre del Proyecto	Explorando la naturaleza
Asunto/Problema	Los ecosistemas
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Basado en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos	Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos; Saberes: interacciones entre plantas, animales y el entorno natural; Ética: representaciones cartográficas y cuidado de los ecosistemas; Humano: comunidad y su relación con la escuela y el entorno

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Aprender a aprender	Desarrollar habilidades de observación, análisis y reflexión sobre los ecosistemas locales.
Pensamiento matemático	Uso de mapas, mediciones y comparaciones en la exploración del entorno.
Lenguaje y comunicación	Describir y narrar experiencias, conocimientos y procesos relacionados con los ecosistemas.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conocer las interacciones entre seres vivos y su entorno en la localidad.
Desarrollo personal y social	Valorar la importancia del cuidado del entorno y la convivencia en comunidad.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Pensamiento crítico	Analizar, cuestionar y valorar las interacciones en los ecosistemas, fomentando el respeto y la responsabilidad.

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Metodología

• Basada en problemas: los estudiantes afrontarán desafíos relacionados con los ecosistemas, promoviendo la investigación, el trabajo en equipo y la reflexión.

• Aprendizaje activo: mediante exploraciones, experimentos y actividades prácticas en el aula y en el entorno cercano.

• Participación y colaboración: fomentando el diálogo, la escucha activa y el respeto por las ideas de los compañeros.

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Secuencias didácticas por semana (5 días)

Semana	Actividad	Inicio	Desarrollo	Cierre
Semana 1: ¿Qué son los ecosistemas?	Introducción al concepto de ecosistema	- Presentar un video o imagen de diferentes ecosistemas. <br> - Preguntar qué saben sobre los ecosistemas.	- Discutir en grupos qué componentes conforman un ecosistema. <br> - Realizar una lluvia de ideas para definir ecosistema.	- Elaborar un mural colectivo con las ideas principales. <br> - Reflexionar sobre la importancia de los ecosistemas.
Semana 2: La flora y fauna en nuestro entorno	Conocer las plantas y animales locales	- Visita al patio o entorno cercano para observar plantas y animales.	- Registrar en dibujos o textos lo observado. <br> - Investigar sobre las especies encontradas.	- Compartir en grupo lo aprendido. <br> - Crear fichas ilustradas de las especies del entorno.
Semana 3: Cómo interactúan los seres vivos y su entorno	Interacciones y procesos en los ecosistemas	- Presentar ejemplos de relaciones entre plantas y animales (nutrición, locomoción).	- Realizar actividades prácticas o juegos que ejemplifiquen estas interacciones.	- Elaborar un diagrama que represente las interacciones observadas.
Semana 4: Representaciones y mapas del entorno	Cartografía y ubicación de ecosistemas locales	- Explicar cómo se representan los lugares en mapas. <br> - Analizar mapas de la comunidad.	- Crear un mapa sencillo del entorno escolar y comunidad. <br> - Ubicar en el mapa los ecosistemas conocidos.	- Presentar y explicar el mapa a la clase. <br> - Reflexionar sobre la función de los mapas y el cuidado del entorno.
Semana 5: Cuidando nuestro ecosistema	Reflexión ética y acción comunitaria	- Discutir la importancia de cuidar los ecosistemas.	- Proponer acciones para mantener el entorno saludable (reforestar, limpiar). <br> - Diseñar carteles o campañas de sensibilización.	- Realizar una campaña o día de limpieza en la escuela. <br> - Compartir lo aprendido y reflexiones finales.

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Detalle de secuencias didácticas

Día 1: Inicio

• Presentar el tema con recursos visuales (videos, imágenes, historias).

• Plantear preguntas abiertas para activar conocimientos previos.

• Motivar la curiosidad con una breve actividad o juego relacionado.

Día 2: Desarrollo

• Explicar conceptos clave mediante actividades prácticas.

• Fomentar la observación, el registro y la discusión en grupos.

• Utilizar recursos como mapas, fichas, dibujos y modelos.

Día 3: Actividad central

• Realizar exploraciones en el entorno cercano.

• Registrar y analizar las observaciones.

• Promover la colaboración y el pensamiento crítico mediante preguntas guiadas.

Día 4: Consolidación

• Elaborar productos (fichas, mapas, diagramas).

• Compartir resultados en grupo.

• Reflexionar sobre el aprendizaje y los descubrimientos.

Día 5: Cierre y evaluación

• Presentar productos finales o campañas.

• Reflexionar sobre la importancia de cuidar los ecosistemas.

• Evaluar mediante portafolios, presentaciones orales y participación.

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Recursos didácticos

• Imágenes y videos de ecosistemas.

• Material de dibujo y cartulina.

• Mapas de la comunidad.

• Recursos naturales del entorno.

• Carteles y materiales de sensibilización.

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Evaluación

• Participación activa en actividades.

• Calidad y creatividad en productos finales.

• Capacidad de describir y analizar las interacciones en los ecosistemas.

• Reflexión ética y compromiso con el cuidado del entorno.

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Este proyecto busca promover en los niños una comprensión integral de los ecosistemas, fomentando habilidades cognitivas, éticas y sociales, a través de una metodología activa y participativa.