Proyecto Educativo: LA VIDA EN MOVIMIENTO (Duración: 2 semanas)

Nivel: Niños de 8 años (Educación Básica, Primer grado de la Educación Secundaria en la NEM)

Área: Ciencias Naturales y Sociales

Enfoque: Comprender la movilidad de la fauna, el cuerpo humano y los ecosistemas, fomentando el pensamiento crítico y habilidades de investigación.

---

Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Pensamiento y creatividad	Fomentar la observación, análisis y elaboración de mapas y croquis para entender trayectos y ecosistemas.
Lenguaje y comunicación	Desarrollar habilidades para describir lugares, animales y partes del cuerpo usando textos y representaciones gráficas.
Exploración y comprensión del mundo natural	Conocer sobre la fauna, el cuerpo humano y los ecosistemas, promoviendo prácticas de cuidado y conservación.
Participación y ciudadanía	Promover la valoración de su comunidad y el reconocimiento de su entorno social y ecológico.

---

Ejes articuladores

• Pensamiento crítico

• Investigación

• Uso de lenguajes (croquis, mapas, textos descriptivos)

• Convivencia y respeto por la biodiversidad y el cuerpo humano

---

Metodología

• Investigación guiada con actividades prácticas y participativas

• Trabajo en grupos pequeños para fomentar el aprendizaje colaborativo

• Uso de recursos visuales (mapas, croquis, imágenes)

• Salidas de campo y actividades al aire libre para observar fauna y ecosistemas

• Reflexión y discusión sobre los contenidos aprendidos

---

Secuencias didácticas por días (5 días a la semana durante 2 semanas)

Semana 1: La fauna y su movimiento en la comunidad

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	- Presentación del proyecto: ¿Qué animales conocemos en nuestra comunidad? <br>- Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante cuidar a los animales?	- Observación de imágenes y videos de animales locales. <br>- Conversación sobre cómo se mueven y qué necesitan.	- Elaborar un dibujo o croquis simple del hábitat de un animal local.
Martes	- Revisión del croquis del día anterior. <br>- Pregunta: ¿Qué caminos usan los animales para buscar comida o refugio?	- Salida de campo para observar animales o rastros en la comunidad. <br>- Recolección de información y toma de notas.	- Crear un mapa sencillo con los caminos que siguen los animales en su hábitat.
Miércoles	- Presentación de mapas y croquis realizados. <br>- Pregunta: ¿Cómo podemos describir el trayecto de un animal?	- Uso de textos descriptivos para aprender a señalar características de animales y lugares. <br>- Práctica de lectura y descripción en pequeños grupos.	- Escribir una pequeña descripción del trayecto de un animal local.
Jueves	- Introducción a los ecosistemas y su importancia para los animales.	- Dinámica: "El ecosistema en mi comunidad" – identificar elementos del entorno. <br>- Crear un mapa conceptual.	- Reflexión grupal: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro ecosistema?
Viernes	- Recapitulación de lo aprendido con una ronda de preguntas.	- Elaboración de un mural con croquis, mapas y dibujos de animales y ecosistemas.	- Compartir lo aprendido con la comunidad escolar o familia.

---

Semana 2: El cuerpo humano y su movimiento

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	- Pregunta inicial: ¿Cómo se mueve nuestro cuerpo? <br>- Presentación sencilla del sistema locomotor.	- Juego exploratorio: mover partes del cuerpo y reconocerlas. <br>- Mostrar imágenes del sistema óseo y muscular adaptadas a niños.	- Dibujar en su cuaderno las partes del cuerpo relacionadas con el movimiento.
Martes	- Revisión del trabajo anterior. <br>- Pregunta: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?	- Experiencia práctica: practicar prácticas de cuidado del cuerpo (lavarse las manos, comer bien).	- Hacer un cartel con consejos para cuidar el cuerpo y el movimiento.
Miércoles	- Introducción a los sistemas digestivo y locomotor.	- Juego de roles: representar cómo funciona el proceso digestivo. <br>- Explicar en palabras sencillas cada paso.	- Escribir o dibujar en equipo una historia sencilla sobre cómo funciona el cuerpo.
Jueves	- Reflexión sobre la importancia del movimiento y la alimentación.	- Elaborar un mapa mental de cómo cuidamos nuestro cuerpo en comunidad.	- Compartir ideas y reflexiones con el grupo.
Viernes	- Resumen de los conceptos aprendidos.	- Actividad lúdica: "El cuerpo en movimiento" con canciones y coreografías sencillas.	- Evaluación participativa: ¿Qué aprendí sobre mi cuerpo?

---

Evaluación

Tipo de evaluación	Criterios
Formativa	Participación activa, observación de mapas y dibujos, realización de actividades prácticas.
Sumativa	Elaboración de mapas y croquis, descripciones escritas, participación en actividades grupales.

---

Recursos necesarios

• Material de dibujo y papelería (papel, colores, marcadores)

• Imágenes y videos de fauna y cuerpos humanos adaptados para niños

• Mapas sencillos y materiales para crear croquis (cartulina, lápices)

• Recursos naturales para observación (rastros, plantas, animales)

• Carteles y materiales para actividades de cuidado personal y comunitario

---

Consideraciones adicionales

• Promover la participación activa y el respeto por la diversidad de ideas.

• Fomentar la exploración en un ambiente seguro y amigable.

• Involucrar a las familias en actividades de observación y cuidado del entorno.

---

Este proyecto busca que los niños comprendan, a través de la investigación y la exploración activa, la importancia de los animales en su comunidad, el funcionamiento de su propio cuerpo y el cuidado del ecosistema, promoviendo además su pensamiento crítico y su participación social.