Proyecto Educativo para Niños: Cómo Instalar Sensaciones y Estimular sus Sentidos

Proyecto Educativo: Instalando Sensaciones

Información General

Nombre del proyecto	Instalando Sensaciones
Nivel	Primer grado de primaria (7 años)
Duración	5 días escolares (una semana)
Escenario	Escuela
Metodología	Basada en problemas
Campos formativos	Lenguaje, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social, Expresión y apreciación artística
Ejes articuladores	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos	Reconocimiento y expresión de emociones, valoración de objetos significativos, creación artística, trabajo en equipo, respeto por las emociones ajenas
PDA (Posibilidades de Desarrollo del Aprendizaje)	Expresar ideas y emociones a través de diferentes lenguajes, valorar las experiencias propias y ajenas, colaborar en actividades grupales

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Campos formativos, Ejes artículares y Objetivos

Campos formativos	Ejes articuladores	Objetivos
Lenguaje	Apropiación cultural a través de la lectura y escritura	Reconocer y expresar sus emociones e historias personales
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Trabajo en equipo y respeto por las emociones	Valorar la diversidad emocional y cultural entre sus compañeros
Desarrollo personal y social	Creatividad y expresión artística	Crear y exhibir una obra artística que refleje sus sentimientos y objetos especiales
Expresión y apreciación artística	Participar en instalaciones colectivas	Fomentar la convivencia respetuosa y la valoración de las diferencias y semejanzas

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Metodología

Basada en problemas: Se plantea un desafío o situación que motive la exploración de emociones y objetos especiales, promoviendo la reflexión y la creatividad.

Aprendizaje colaborativo: Trabajo en pequeños grupos y comunidades para potenciar habilidades sociales y de respeto mutuo.

Aprendizaje activo: Los niños participan en actividades prácticas, creación artística y exposición.

Reflexión continua: Se realizan espacios para que los niños compartan sus experiencias y emociones.

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Secuencias didácticas por día

Día 1: Reconociendo mis emociones y objetos especiales

Objetivo

Que los niños identifiquen sus propias emociones y compartan objetos que consideran importantes.

Actividades

Lectura guiada: Se lee la historia de la niña y su abuelo (del libro Escenario escolar 53 a) y se reflexiona en grupo.

Pregunta guía: "¿Qué creen que está pensando la niña?" y "¿Qué objeto especial tienes tú?"

Dinámica en pequeños grupos: Platicar sobre objetos que son importantes y por qué.

Escritura individual: Los niños escriben o dibujan en su cuaderno una historia sencilla sobre un objeto especial y cómo se sienten con él.

Compartir: Cada niño comparte su historia con el grupo, promoviendo la escucha activa y el respeto.

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Día 2: Expresando emociones a través del arte

Objetivo

Que los niños creen una obra artística que represente su objeto especial y sus sentimientos.

Actividades

Construcción artística: Cada niño realiza una obra (dibujo, escultura con materiales reciclados, foto) que simbolice su objeto y su emoción.

Elección de título: Le ponen un nombre que exprese su sentir.

Narración: Comparten la historia de su objeto con un compañero, intercambian historias y expresan lo que quieren transmitir.

Reflexión grupal: Dialogar sobre cómo se sienten al crear y compartir sus obras.

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Día 3: Planificación y diseño de la instalación artística

Objetivo

Que los niños colaboren en el diseño colectivo de una instalación en la escuela.

Actividades

Discusión en equipo: Investigar qué es una instalación artística y cómo diseñarla.

Elaboración de croquis o maquetas: Con ayuda del maestro, dibujan cómo será la instalación en un espacio de la escuela.

Organización: Deciden qué objetos y obras participarán y en qué lugar se colocarán.

Planificación del montaje: Acuerdan los pasos para montar la instalación en la escuela.

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Día 4: Montaje y exposición de la instalación artística

Objetivo

Montar la instalación en la escuela, promoviendo la participación y el respeto.

Actividades

Preparación: Colocan los objetos y obras en el espacio acordado.

Narración: Cada niño narra la historia de su objeto o de la obra que realizó.

Inauguración: Invitan a otros grupos de la escuela y padres a visitar la instalación.

Interacción: Los visitantes dibujan un objeto que les gusta y escriben una palabra que exprese su emoción.

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Día 5: Reflexión, evaluación y cierre

Objetivo

Que los niños reflexionen sobre su aprendizaje, compartan sus emociones y valoren la diversidad.

Actividades

Ronda de opiniones: Los niños expresan qué aprendieron y cómo se sintieron creando y exponiendo.

Lectura de opiniones: Revisan los comentarios del público sobre la instalación.

Autoevaluación: Cada niño comparte qué fue lo que más le gustó y qué aprendió sobre sus emociones y las de sus compañeros.

Acuerdo grupal: Elaboran en comunidad un compromiso para expresar y respetar las emociones en la escuela.

Cierre: Celebración con música, canto o una pequeña obra que refleje lo aprendido.

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Resumen en tablas

Día	Actividad principal	Resultado esperado
Día 1	Reconocimiento y relato de objetos especiales	Identificación de emociones y objetos significativos
Día 2	Creación artística y narración	Expresión visual y verbal de sentimientos
Día 3	Diseño colectivo de la instalación	Planificación en equipo del espacio y objetos
Día 4	Montaje y exposición	Participación activa y valoración del trabajo en equipo
Día 5	Reflexión y celebración	Valoración del proceso y compromiso emocional

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños pequeños reconozcan y expresen sus emociones, aprendan a respetar las emociones de los demás, valoren sus objetos significativos y colaboren en la creación de una obra artística colectiva que refleje su universo emocional y cultural, promoviendo así una convivencia armoniosa y enriquecedora en la comunidad escolar.

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