Proyecto Educativo: Explorando los Números

Este proyecto está diseñado para alumnos de Tercer grado de primaria, con el objetivo de fortalecer su comprensión de los conceptos numéricos básicos, la secuenciación y las habilidades de conteo, mediante una metodología basada en la resolución de problemas y promoviendo el pensamiento crítico.

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Información General

Nombre del Proyecto	Explorando los Números
Asunto/Problema	Dificultades para comprender conceptos numéricos básicos, problemas con la secuenciación numérica y errores en la aplicación de las habilidades de conteo
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Basado en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos	- Estudio de los números <br> - Expresión oral de sucesión numérica hasta cuatro cifras <br> - Secuencias ascendentes y descendentes
Campos formativos	- Pensamiento Matemático <br> - Lenguaje y Comunicación <br> - Desarrollo Personal y Social
Secuencia didáctica	5 días (lunes a viernes)

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Campos Formativos y Ejes Articuladores

Campos	Ejes Articuladores
Pensamiento Matemático	Razonamiento y resolución de problemas
Lenguaje y Comunicación	Expresión oral y comprensión de conceptos numéricos
Desarrollo Personal y Social	Colaboración y respeto en actividades grupales

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Metodología

• Enfoque: Resolución de problemas contextualizados.

• Estrategias: Juegos, debates, actividades prácticas, uso de materiales manipulativos.

• Evaluación: Observación, portafolio y participación activa en actividades.

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Secuencia Didáctica por Día

Día 1: Inicio – Planteamiento del problema y motivación

Actividad	Descripción
Reto inicial	Presentar un problema: "¿Qué número sigue después de 27? ¿Y antes de 28?"
Dinámica motivadora	Juego de secuencias numéricas con tarjetas: ordenar números del 1 al 50 en orden ascendente y descendente.
Reflexión	Conversar sobre la importancia de conocer y entender los números en la vida cotidiana.

Día 2: Desarrollo – Exploración y manipulación de números

Actividad	Descripción
Manipulativos	Uso de fichas, bloques o tarjetas para formar secuencias numéricas ascendentes y descendentes hasta 4 cifras.
Problema guiado	"Si tengo 45 fichas, ¿qué número tendría si le agrego 10? ¿Y si quito 15?"
Discusión	Compartir en grupo las estrategias utilizadas para contar y secuenciar.

Día 3: Desarrollo – Profundización en la sucesión numérica

Actividad	Descripción
Juego de secuencias	Crear cadenas numéricas en orden ascendente y descendente en equipo.
Problema desafiante	"Encuentra el número que está entre 50 y 52. ¿Y entre 100 y 102?"
Uso de lengua materna	Expresar en su lengua materna la sucesión, si es posible, en paralelo con el español.

Día 4: Cierre – Consolidación y aplicación de conocimientos

Actividad	Descripción
Problema complejo	Presentar secuencias incompletas y pedir que las completen. Ejemplo: 10, 11, ___, 13.
Juego de roles	Simular una tienda donde deben contar productos y secuenciar números.
Compartir	Cada grupo explica cómo resolvió el problema y qué aprendió.

Día 5: Evaluación y reflexión final

Actividad	Descripción
Evaluación formativa	Realizar una actividad individual donde los niños expresen oralmente la sucesión numérica de diferentes números dados.
Retroalimentación	Comentarios grupales sobre avances y dificultades.
Reflexión final	¿Qué aprendimos sobre los números? ¿Cómo podemos seguir practicando?

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Recursos y Materiales

• Tarjetas con números (1-100 o más)

• Fichas, bloques, o materiales manipulativos

• Pizarras y marcadores

• Láminas con secuencias incompletas

• Material de lengua materna (si aplica)

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Indicadores
Comprensión de la sucesión numérica	Observación, portafolio	Expresa oralmente secuencias ascendentes y descendentes hasta cuatro cifras
Uso de habilidades de conteo	Actividades prácticas	Cuenta y secuencia con precisión en actividades grupales e individuales
Participación y colaboración	Rúbrica de participación	Participa activamente y respeta turnos y opiniones

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Consideraciones finales

• Adaptar las actividades según el ritmo y necesidades de los niños.

• Fomentar un ambiente de confianza y respeto durante la resolución de problemas.

• Promover el uso del lenguaje materno en la expresión de conocimientos, si es pertinente.

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Este proyecto busca que los niños no solo comprendan los conceptos numéricos, sino que también desarrollen habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo en equipo, en un entorno lúdico y significativo.