Recurso Educativo
Comunicación Alternativa y Aumentativa para Niños: Proyecto Educativo para Mejorar la Comunicación Infantil
Proyecto Educativo: El mundo de la comunicación alternativa y aumentativa
Datos Generales
| Nombre del proyecto | El mundo de la comunicación alternativa y aumentativa |
|---|---|
| Asunto/Problema | Necesidad de garantizar que todos tengan acceso a la comunicación, independientemente de sus capacidades o discapacidades de habla |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Comunitario |
| Ejes articuladores | Inclusión |
Campos formativos
| Campos | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollar habilidades para narrar sucesos del pasado y del presente, y comprender la función de diferentes formas de comunicación. |
| Pensamiento Matemático | Uso de símbolos y signos en diferentes formas de comunicación visual. |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Conocer prácticas culturales relacionadas con la comunicación y la salud. |
| Desarrollo personal y social | Promover la inclusión, respeto y colaboración en la comunidad escolar. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación activa de todos los niños, respetando sus diferentes formas de comunicarse y expresarse. |
Metodología
| Estrategia | Descripción |
|---|---|
| Aprendizaje basado en proyectos | Los niños investigan, crean y comparten ideas en torno a la comunicación alternativa y aumentativa. |
| Aprendizaje comunitario | Fomentar la colaboración, respeto y empatía en el aula y la comunidad escolar. |
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
Día 1: Inicio
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Dinámica de bienvenida | Ronda de nombres y gestos: cada niño dice su nombre acompañado de un gesto o símbolo que lo represente. |
| Presentación del proyecto | Se explica a los niños que aprenderán sobre diferentes formas de comunicarse y cómo ayudar a sus amigos que puedan tener dificultades para hablar. |
| Planteamiento del problema | Se realiza una breve historia o cuento sobre un niño que no puede hablar, pero usa otras formas de comunicarse. |
Día 2: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Exploración de medios de comunicación alternativa | Presentación y explicación de pictogramas, señas, y objetos que ayudan a comunicarse. |
| Trabajo en grupos | Los niños crean un cartel con diferentes formas de comunicación (dibujos, símbolos, gestos). |
| Narración de sucesos | Se practica la narración usando imágenes y símbolos, relacionándolo con sus propias experiencias. |
Día 3: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Creación de materiales | Los niños diseñan y decoran una tarjeta de comunicación con símbolos y dibujos. |
| Juego de roles | En parejas, representan situaciones donde usan diferentes medios de comunicación para expresar ideas o necesidades. |
| Discusión | Reflexión sobre la importancia de comunicarse y ser respetuosos con quienes usan otros medios. |
Día 4: Cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Presentación de trabajos | Cada grupo comparte su cartel o tarjeta y explica cómo ayuda a comunicarse. |
| Reflexión en círculo | Los niños expresan qué aprendieron y cómo pueden apoyar a sus compañeros. |
| Video o cuento | Se muestra un video o se lee un cuento relacionado con la inclusión y la comunicación. |
Día 5: Evaluación y cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Actividad práctica | Los niños usan símbolos y gestos para contar una historia sencilla, integrando lo aprendido. |
| Evaluación participativa | Los niños opinan sobre lo que más les gustó y qué aprendieron acerca de la comunicación inclusiva. |
| Cierre emocional | Realización de una actividad artística (dibujos o collages) que reflejen la importancia de la inclusión y la comunicación. |
Objetivos específicos del proyecto
- Reconocer diferentes formas de comunicación alternativa y aumentativa.
- Participar en actividades que promuevan la inclusión y el respeto hacia las diferencias.
- Comprender la importancia de la comunicación para expresar ideas, necesidades y emociones.
- Promover prácticas culturales relacionadas con la salud, la alimentación saludable y el cuidado de uno mismo y del ambiente.
- Participar en la elaboración y uso de reglas en el aula para fortalecer la convivencia.
Recursos
- Pictogramas y símbolos.
- Materiales para hacer tarjetas (cartulina, colores, pegatinas).
- Objetos y juguetes que promuevan la comunicación.
- Videos y cuentos relacionados con la inclusión.
- Espacios para juegos de roles y dramatizaciones.
Evaluación
| Criterios | Indicadores | Instrumentos |
|---|---|---|
| Comprensión de formas de comunicación | Identifica diferentes medios y símbolos. | Observación, portafolio. |
| Participación en actividades | Participa activamente en juegos, creación y expresión. | Rúbrica de participación. |
| Actitud de respeto y apoyo | Demuestra empatía y respeto hacia sus compañeros. | Observación, registros anecdóticos. |
| Aplicación de conocimientos | Usa símbolos y gestos en narraciones y juegos. | Presentaciones, actividades prácticas. |
Este proyecto busca promover una cultura de inclusión, respeto y colaboración, en la que cada niño valore las diferentes formas de comunicarse y contribuir al bienestar colectivo.
