Planeación Didáctica por Proyectos para Tercer Grado de Primaria

Nombre del Proyecto: El agua
Asunto/Problema: Escasez del agua en la comunidad
Escenario: Comunidad
Metodología de enseñanza: Basada en problemas
Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

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Campos formativos, ejes y otros aspectos del currículo

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología	Secuencias didácticas (5 días)
Lenguaje y comunicación	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura	Basada en problemas	Ver tablas detalladas a continuación
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Desarrollo personal y social

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Contenidos y enfoques por áreas

Área	Contenidos	PDA (Programas de desarrollo de habilidades)
Lenguaje y comunicación	- Lectura y escritura de textos relacionados con el agua y su importancia<br>- Uso adecuado del vocabulario y la ortografía	- Narrar historias sobre el agua<br>- Escribir frases y pequeños textos informativos
Saber matemático	- Uso de medidas y cantidades relacionadas con el agua<br>- Resolución de problemas sencillos con datos de agua	- Comparar volúmenes y cantidades<br>- Problemas de suma y resta con agua
Conocimiento del mundo natural y social	- Propiedades del agua<br>- Uso del agua en la comunidad<br>- Problemas de escasez	- Investigar y describir la comunidad<br>- Propuestas para el ahorro del agua
Ética y valores	- Valor del agua como recurso vital<br>- Responsabilidad en su uso	- Reflexión sobre el cuidado del agua<br>- Acciones para ahorrar agua
Desarrollo personal y social	- Trabajo en equipo<br>- Participación activa en actividades comunitarias	- Dinámicas de colaboración<br>- Presentación de propuestas de ahorro

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Secuencias didácticas semanales (5 días)

Día 1: Inicio – Reconocer el problema del agua en la comunidad

Actividades de inicio:

• Charla grupal sobre qué saben del agua y su importancia.

• Visualización de imágenes relacionadas con el agua y su uso en la comunidad.

• Pregunta guía: ¿Por qué es importante cuidar el agua?

Actividades de desarrollo:

• Lectura colectiva de un cuento corto sobre el agua y su valor en diferentes culturas.

• Dialogar sobre las historias y relacionarlas con su comunidad.

• Elaboración de un mural con dibujos sobre el agua en su comunidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre el agua?

• Escribir en sus cuadernos una frase sencilla sobre lo que aprendieron.

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Día 2: Exploración – Propiedades y uso del agua

Actividades de inicio:

• Demostraciones simples: agua en diferentes estados (líquido, sólido, vapor).

• Pregunta: ¿Qué pasa cuando el agua se congela o hierve?

Actividades de desarrollo:

• Experimento: llenar vasos con agua y esperar a que se congelen o hiervan (con supervisión).

• Comparar diferentes usos del agua en casa y en la comunidad.

• Lectura guiada de un texto sencillo sobre el ciclo del agua.

Cierre:

• Dibujar en su cuaderno el ciclo del agua.

• Compartir sus dibujos y explicar el ciclo.

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Día 3: Investigación – Problemas de escasez del agua

Actividades de inicio:

• Preguntar a los niños si conocen lugares donde falte agua.

• Escuchar historias o noticias relacionadas con la escasez.

Actividades de desarrollo:

• Trabajo en grupos: investigar y listar formas en que en su comunidad se ahorra o desperdicia agua.

• Crear un mapa de su comunidad marcando fuentes de agua y zonas de escasez.

• Leer un texto informativo sobre la importancia del ahorro del agua.

Cierre:

• Compartir las investigaciones y conclusiones.

• Escribir en sus cuadernos una propuesta para ahorrar agua en casa y en la escuela.

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Día 4: Propuesta – Crear acciones para cuidar el agua

Actividades de inicio:

• Reflexión: ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?

• Presentación de ejemplos de acciones de ahorro.

Actividades de desarrollo:

• Elaborar en grupos carteles con acciones concretas para reducir el consumo de agua.

• Realizar una dramatización o representación de las acciones propuestas.

• Escribir pequeñas historias o textos con las acciones que pueden realizar en su comunidad.

Cierre:

• Exposición de los carteles y dramatizaciones.

• Compromiso grupal para poner en práctica las acciones.

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Día 5: Cierre – Evaluación y compromiso

Actividades de inicio:

• Repaso general: ¿qué aprendimos sobre el agua, su importancia y cómo cuidarla?

• Pregunta: ¿Qué acciones vamos a realizar para cuidar el agua?

Actividades de desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo con las propuestas y compromisos.

• Escribir en sus cuadernos un compromiso personal para cuidar el agua.

• Presentar sus ideas y compromisos a la comunidad escolar (como una campaña).

Cierre:

• Realización de una ceremonia sencilla para reconocer su participación.

• Entrega de diplomas o menciones por su compromiso y trabajo en el proyecto.

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Evaluación del proyecto

Criterios	Instrumentos	Evidencias
Participación activa y colaboración	Observación y registros en diario de campo	Participación en actividades y dinámicas
Comprensión del ciclo del agua	Respuestas orales, dibujos, textos escritos	Dibujos, esquemas y textos creados
Propuestas de acciones para cuidar el agua	Carteles, dramatizaciones, compromisos escritos	Carteles, acuerdos, presentaciones
Uso correcto del vocabulario	Textos, historias, exposiciones	Textos escritos y presentados

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Consideraciones finales

• Promover la participación activa y el trabajo en equipo.

• Fomentar la reflexión sobre el cuidado del recurso natural.

• Integrar las culturas locales en las actividades para fortalecer la apropiación cultural.

• Adaptar las actividades según las necesidades del grupo y recursos disponibles.

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¡Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia del agua, participen en su cuidado, y desarrollen habilidades de lectura, escritura y pensamiento crítico mediante actividades significativas y contextualizadas!