Planeación Didáctica por Proyectos para Primer Grado de Primaria

Proyecto: Día del Maestro

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Datos del Proyecto

Nombre del Proyecto	Día del Maestro
Asunto/Problema	Los alumnos desconocen su origen
Escenario	Escuela
Metodología de Enseñanza	Investigación
Ejes Articuladores	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos Lenguajes	Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares
PDA Lenguajes	Elaborar, en colectivo, dibujos y textos que expliquen las necesidades identificadas y que soliciten la intervención de personas que podrían contribuir para satisfacerlas
Contenidos Saberes	Organización e interpretación de datos
PDA Saberes	Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles
Contenidos Ética	Valoración del respeto y reconocimiento a los maestros y compañeros
PDA Ética	Expresar gratitud y respeto hacia los maestros y compañeros a través de dibujos y mensajes
Contenidos Humanos	Reconocimiento de la historia personal y familiar
PDA Humanos	Compartir historias familiares y propias para comprender su origen y diversidad

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Campos formativos

Campo	Descripción
Lenguaje y Comunicación	Promover la lectura, escritura y expresión oral mediante actividades de narración y creación de textos visuales.
Pensamiento Matemático	Organizar datos e información para comprender su historia y características físicas.
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social	Reconocer su historia personal, familiar y cultural, así como la importancia del maestro en su aprendizaje.
Desarrollo Personal y Social	Fomentar la autoestima, el autoconocimiento y el respeto hacia los demás y hacia los maestros.

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Ejes Articuladores

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

• Reconocimiento de la historia personal y cultural

• Valoración del rol del maestro en la comunidad escolar

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Metodología

• Investigación activa y colaborativa

• Uso de actividades plásticas, narrativas y de expresión corporal

• Trabajo en colectivo para potenciar la participación y el intercambio de ideas

• Enfoque en la exploración, descubrimiento y reflexión

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Secuencias Didácticas por Semana (5 días)

Semana 1: Conociendo Mi Historia y Mi Escenario

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Ronda de presentación: cada niño dice su nombre y comparte algo especial de su familia.	- Dibujo individual de su familia y su entorno.	- Compartir en grupo sus dibujos y explicar quiénes aparecen.
Martes	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Leer un cuento sobre la historia personal y el valor de la familia.	- Charla sobre diferentes historias familiares.	- Escribir o dibujar una historia familiar importante.
Miércoles	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Charla en círculo sobre qué saben del origen y quiénes son sus maestros.	- Dibujo colectivo: "Mi origen y mi escuela".	- Reflexión grupal: ¿qué aprendimos sobre nuestro origen?
Jueves	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Investigar en libros o fotos sobre la historia del día del maestro.	- Elaborar en colectivo un cartel o dibujo que represente la importancia del maestro.	- Compartir lo creado y explicar su significado.
Viernes	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Recapitulación de lo aprendido con una historia o canción.	- Crear un dibujo grupal que represente lo que más valoran del maestro.	- Cierre con una ronda de agradecimiento y reconocimiento al maestro.

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Semana 2: Reconociendo Nuestras Características y Necesidades

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Charla sobre las características físicas y habilidades de cada uno.	- Dibujo de su cuerpo y las cosas que puede hacer.	- Compartir sus dibujos y describir sus características.
Martes	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Juego de comparación: ¿qué nos hace únicos?	- Elaborar un mural colectivo con dibujos de todos.	- Reflexión sobre la diversidad y la importancia de cada uno.
Miércoles	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Recolección de datos sobre preferencias y habilidades.	- Organizar esos datos en tablas sencillas.	- Interpretar los datos para entenderse mejor.
Jueves	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Historias cortas o relatos sobre cómo nos sentimos en diferentes situaciones.	- Dibujar una situación donde se sientan felices o seguros.	- Compartir los dibujos y explicar cuándo se sienten bien.
Viernes	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Recapitulación de la semana con una canción o historia.	- Elaborar un cartel que diga "Todos somos únicos".	- Celebración de la diversidad con un pequeño acto o presentación.

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Semana 3: Expresando Necesidades y Solicitando Ayuda

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Discusión sobre qué necesitamos para sentirnos bien en la escuela.	- Dibujo colectivo de necesidades o ideas para mejorar.	- Presentar y explicar en grupo qué necesidades identificaron.
Martes	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Inventar historias o situaciones donde pidan ayuda.	- Dibujar y escribir (si es posible) una solicitud para solucionar una necesidad.	- Compartir en grupo y explicar sus solicitudes.
Miércoles	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Investigación sencilla: ¿quién puede ayudarnos en la escuela?	- Elaborar en colectivo un cartel con quienes ayudan en la escuela.	- Reflexionar sobre la importancia de pedir ayuda y colaborar.
Jueves	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Crear un dibujo o texto que muestre una necesidad y cómo podemos resolverla.	- Ensayar cómo pedir ayuda de manera respetuosa.	- Compartir y conversar sobre las solicitudes.
Viernes	*Actividades:*	*Actividades:*	*Actividades:*
	- Resumen de las necesidades y solicitudes del grupo.	- Elaborar un mural con dibujos y mensajes.	- Celebración y reconocimiento del trabajo realizado.

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Evaluación y Cierre del Proyecto

• Evidencias: DIBUJOS, TEXTOS, MURAL, CARTEL, PRESENTACIONES ORALES.

• Criterios de evaluación: Participación, creatividad, expresión de ideas, respeto y colaboración.

• Cierre: Presentación del mural colectivo, agradecimiento y reconocimiento a los maestros y compañeros, y reflexión sobre lo aprendido acerca de su origen y la importancia de la comunidad escolar.

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Notas adicionales

• Se recomienda integrar actividades lúdicas y musicales para motivar a los niños.

• Fomentar la participación activa y respetuosa en cada actividad.

• Adaptar las actividades según las necesidades y ritmo del grupo.

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Este plan busca fortalecer la identidad, el autoconocimiento y el respeto hacia los demás, promoviendo una cultura de reconocimiento y gratitud hacia los maestros en un contexto lúdico y significativo para niños de 6 años.