Proyecto Educativo: Forjando la Igualdad

Fundamentación

Este proyecto tiene como objetivo promover en los niños y niñas de primer grado una comprensión básica sobre la igualdad, el respeto a la diversidad y los derechos humanos, mediante actividades lúdicas, conversatorios y exploraciones de su entorno social y natural. Se trabaja desde una metodología basada en problemas, favoreciendo la participación activa, la reflexión y la acción.

---

Campos formativos

Campo formativo	Áreas de aprendizaje	Competencias a desarrollar
Pensamiento matemático	Reconocer prácticas sociales relacionadas con la igualdad y diferencias.	Identificar prácticas socioculturales en su entorno.
Lenguaje y Comunicación	Conversar, escuchar y expresar ideas sobre la igualdad y diversidad.	Participar en diálogos respetuosos y elaborar textos sencillos.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conocer características del entorno natural y sociocultural relacionados con la diversidad.	Describir prácticas socioculturales y aspectos del entorno.
Desarrollo personal y social	Reconocer y valorar la diversidad, derechos y actitudes de respeto.	Identificar actitudes que favorecen la igualdad y el respeto.

---

Ejes articuladores

• Inclusión: Promover la comprensión y aceptación de las diferencias, fomentando un ambiente de respeto y equidad.

---

Metodología

• Basada en problemas: Plantear situaciones que los niños identifiquen, analicen y propongan soluciones.

• Enfoque actividades participativas, lúdicas y colaborativas.

• Uso de dialogo, dibujos, entrevistas y reflexión colectiva.

---

Secuencias didácticas por semana

Día 1: Inicio

Actividades: Actividad de bienvenida y sensibilización

• Inicio:

- Dinámica de presentación: "El árbol de las diferencias" (cada niño comparte una cosa que le gusta o lo hace especial).
- Conversación guiada: ¿Qué significa ser diferente?
- Presentación del proyecto: explicar que aprenderemos sobre cómo todos somos valiosos y que merecemos respeto.

Desarrollo:

• Lectura de un cuento sencillo que hable sobre diversidad y amistad.

• Discusión en grupos pequeños sobre las diferencias y similitudes que encontraron en la historia.

Cierre:

• Dibujo colectivo: "Mi amigo y yo", resaltando las cualidades que los hacen únicos.

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante tratar bien a todos?

---

Día 2: Exploración del entorno sociocultural

Actividades: Actividad de exploración y entrevistas

• Inicio:

- Pregunta motivadora: ¿Qué prácticas culturales conocen en su comunidad?
- Presentación de imágenes y objetos relacionados con tradiciones, vestimenta, celebraciones.

• Desarrollo:

- Salida sencilla en la escuela o en el vecindario para observar y preguntar a personas sobre sus formas de vestir, juegos, celebraciones.
- Elaboración de entrevistas en pequeños grupos, con preguntas guiadas.

• Cierre:

- Compartir las respuestas en el grupo.
- Crear un mural con dibujos y frases que muestren las prácticas socioculturales identificadas.

---

Día 3: Reconociendo la diversidad y derechos

Actividades: Actividad de reconocimiento y valoración

• Inicio:

- Presentación de imágenes de diferentes familias, comunidades, juegos y formas de vestir.
- Pregunta: ¿Qué tienen en común y en qué son diferentes?

• Desarrollo:

- Elaboración colectiva de un cartel: "Todos somos diferentes, todos somos valiosos".
- Conversación sobre los derechos humanos básicos: derecho a la familia, a la educación, a ser tratados con respeto.

• Cierre:

- Dibujo individual: Cómo imagino que todos podemos tratarnos bien.
- Lectura del cartel y reflexión: ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan incluidos?

---

Día 4: Actitudes de igualdad y respeto

Actividades: Prácticas de actitudes y prácticas

• Inicio:

- Presentación de situaciones cotidianas (en la familia, en la escuela) donde se muestran actitudes de igualdad o discriminación.
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer si vemos que alguien no es tratado con respeto?

• Desarrollo:

- Juego de roles: representar situaciones y practicar respuestas respetuosas.
- Conversación en grupo sobre cómo podemos participar para que todos se sientan incluidos.

• Cierre:

- Elaboración de un compromiso colectivo: "Nosotros respetamos y ayudamos a todos".
- Decoración de un cartel con el compromiso.

---

Día 5: Puesta en común y cierre del proyecto

Actividades: Presentación y evaluación

• Inicio:

- Revisión de lo aprendido: ¿Qué cosas nuevas aprendieron sobre la igualdad y el respeto?
- Preparación de una pequeña exposición o dramatización sobre lo aprendido durante la semana.

• Desarrollo:

- Presentación de dibujos, textos y dramatizaciones por parte de los niños.
- Invitación a una familia o comunidad para que conozcan lo que hicieron los niños.

• Cierre:

- Reflexión final: ¿Por qué es importante que todos seamos tratados con justicia?
- Entrega de un dibujo o cartel que represente lo aprendido, para que cada niño lleve a casa.

---

Evaluación formativa

Estrategias	Criterios de evaluación
Observación directa	Participación activa, respeto en las actividades y actitudes de inclusión.
Portafolio	Dibujos, textos y entrevistas que muestren comprensión de la diversidad y derechos.
Productos colectivos	Murales, carteles y dramatizaciones que reflejen los aprendizajes.
Autoevaluación	Reflexiones y compromisos personales sobre la igualdad y respeto.

---

Recursos

• Cuentos y libros infantiles sobre diversidad y derechos humanos.

• Imágenes, fotos y objetos del entorno sociocultural.

• Material de dibujo y papelería.

• Espacio para entrevistas y salidas cortas en la comunidad.

---

Conclusión

Este proyecto busca que los niños pequeños comprendan, desde su experiencia cercana, la importancia de la igualdad, el respeto y la valoración de la diversidad, promoviendo actitudes inclusivas y derechos humanos en su vida cotidiana.