Planeación Didáctica por Proyectos para Segundo Grado de Primaria

Nombre del Proyecto: Resolución de Problemas
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas
Ejes articuladores: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico

---

Campos formativos y Ejes articuladores

Campos formativos	Ejes articuladores
Pensamiento matemático	Inclusión
Lenguaje y comunicación	Interculturalidad crítica
Desarrollo personal y social	Pensamiento crítico

---

Objetivos Generales

• Que los niños comprendan la noción de suma y resta como operaciones inversas.

• Que puedan resolver problemas sencillos de suma y resta en la recta numérica.

• Que desarrollen habilidades de indagación, argumentación, modelado y experimentación a partir de situaciones problema.

• Que promuevan el pensamiento crítico y la inclusión en la resolución de problemas.

---

Contenidos y PDA (Programas de Desarrollo de Aprendizajes)

Contenidos	PDA (enfoque en habilidades y actividades)
Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas	- Resuelve problemas de suma y resta en la recta numérica.
	- Calcula mentalmente sumas y restas con números de hasta dos cifras.
	- Distingue problemas con sumandos iguales o diferentes.

---

Secuencia de trabajo por días (5 días a la semana)

Día	Inicio (Actividades)	Desarrollo (Actividades)	Cierre (Actividades)
Lunes	Presentación del problema<br>- Narrar una historia o situación cotidiana que involucre suma y resta (ej: "En la tienda hay 12 manzanas y llegan 5 más")<br>- Preguntar: ¿Qué podemos hacer para saber cuántas manzanas hay en total?	Indagación y modelado<br>- Los niños plantean posibles soluciones.<br>- Uso de objetos reales (manzanas, fichas) para representar la situación.<br>- Introducir la recta numérica para representar las cantidades.	Reflexión grupal sobre lo aprendido.<br>- Resumen del problema y las soluciones propuestas.<br>- Pregunta para seguir explorando: ¿Qué pasa si quito algunas manzanas?
Martes	Exploración de sumas y restas<br>- Presentar diferentes problemas con sumas y restas simples.<br>- Invitar a los niños a resolver utilizando objetos y la recta numérica.	Práctica guiada<br>- Resolver problemas en parejas usando fichas y la recta.<br>- Identificar si los problemas son de suma o resta y por qué.	Compartir las soluciones y explicar el proceso.<br>- Resaltar cómo la operación inversa funciona.
Miércoles	Modelado y argumentación<br>- Plantear problemas que impliquen suma y resta con sumandos iguales y diferentes.<br>- Fomentar que expliquen sus ideas y estrategias.	Experimentación<br>- Crear problemas propios y resolverlos en pequeños grupos.<br>- Uso de dibujos, fichas y la recta para modelar.	Discusión en grupo sobre las diferentes maneras de resolver y las estrategias utilizadas.
Jueves	Indagación y experimentación<br>- Proponerse resolver problemas con números de hasta dos cifras mentalmente.<br>- Juegos de suma y resta en la recta numérica.	Resolución de problemas<br>- Resolver problemas que involucren sumas y restas en diferentes contextos.<br>- Fomentar el pensamiento crítico y la argumentación.	Compartir las soluciones y reflexionar sobre las estrategias más efectivas.
Viernes	Cierre y evaluación<br>- Revisar los conceptos y estrategias aprendidas durante la semana.<br>- Juego de roles o dramatización de situaciones problema.	Autoevaluación y retroalimentación<br>- Los niños explican en qué aprendieron y qué les fue más fácil.<br>- Realizar un mural con los problemas y soluciones del grupo.	Reflexión final sobre la importancia de resolver problemas y trabajar en equipo.<br>- Invitación a seguir explorando las matemáticas en la vida diaria.

---

Recursos y Materiales

• Fichas, objetos pequeños (manzanas, fichas, botones).

• Recta numérica grande en el aula.

• Carteles con problemas escritos.

• Papel, lápices, crayones para dibujar.

• Juegos de mesa relacionados con suma y resta.

---

Evaluación

• Observación continua de la participación y resolución de problemas.

• Registro de las estrategias y razonamientos utilizados.

• Participación en las actividades de discusión y argumentación.

• Elaboración del mural con los problemas y soluciones.

• Autoevaluación y coevaluación en equipo.

---

Consideraciones para la Inclusión, Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico

• Utilizar ejemplos y problemas relacionados con diferentes culturas y contextos de los niños.

• Promover el respeto a las ideas y estrategias diversas.

• Fomentar el diálogo y la argumentación para que los niños justifiquen sus respuestas.

• Adaptar las actividades para atender diferentes ritmos y necesidades de aprendizaje.

---

Este proyecto busca no solo fortalecer las habilidades matemáticas, sino también promover valores como la inclusión, el respeto y el pensamiento crítico en un ambiente de aprendizaje activo, colaborativo y significativo para los niños.