Estrategias de Resolución de Problemas en Educación Infantil para Desarrollar el Pensamiento Crítico
Por
channelkids
2025-05-13
Planeación Didáctica por Proyectos para Segundo Grado de Primaria
Nombre del Proyecto: Resolución de Problemas
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas
Ejes articuladores: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico
Campos formativos y Ejes articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Inclusión |
| Lenguaje y comunicación | Interculturalidad crítica |
| Desarrollo personal y social | Pensamiento crítico |
Objetivos Generales
- Que los niños comprendan la noción de suma y resta como operaciones inversas.
- Que puedan resolver problemas sencillos de suma y resta en la recta numérica.
- Que desarrollen habilidades de indagación, argumentación, modelado y experimentación a partir de situaciones problema.
- Que promuevan el pensamiento crítico y la inclusión en la resolución de problemas.
Contenidos y PDA (Programas de Desarrollo de Aprendizajes)
| Contenidos | PDA (enfoque en habilidades y actividades) |
|---|---|
| Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas | - Resuelve problemas de suma y resta en la recta numérica. |
| - Calcula mentalmente sumas y restas con números de hasta dos cifras. | |
| - Distingue problemas con sumandos iguales o diferentes. |
Secuencia de trabajo por días (5 días a la semana)
| Día | Inicio (Actividades) | Desarrollo (Actividades) | Cierre (Actividades) |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del problema<br>- Narrar una historia o situación cotidiana que involucre suma y resta (ej: "En la tienda hay 12 manzanas y llegan 5 más")<br>- Preguntar: ¿Qué podemos hacer para saber cuántas manzanas hay en total? | Indagación y modelado<br>- Los niños plantean posibles soluciones.<br>- Uso de objetos reales (manzanas, fichas) para representar la situación.<br>- Introducir la recta numérica para representar las cantidades. | Reflexión grupal sobre lo aprendido.<br>- Resumen del problema y las soluciones propuestas.<br>- Pregunta para seguir explorando: ¿Qué pasa si quito algunas manzanas? |
| Martes | Exploración de sumas y restas<br>- Presentar diferentes problemas con sumas y restas simples.<br>- Invitar a los niños a resolver utilizando objetos y la recta numérica. | Práctica guiada<br>- Resolver problemas en parejas usando fichas y la recta.<br>- Identificar si los problemas son de suma o resta y por qué. | Compartir las soluciones y explicar el proceso.<br>- Resaltar cómo la operación inversa funciona. |
| Miércoles | Modelado y argumentación<br>- Plantear problemas que impliquen suma y resta con sumandos iguales y diferentes.<br>- Fomentar que expliquen sus ideas y estrategias. | Experimentación<br>- Crear problemas propios y resolverlos en pequeños grupos.<br>- Uso de dibujos, fichas y la recta para modelar. | Discusión en grupo sobre las diferentes maneras de resolver y las estrategias utilizadas. |
| Jueves | Indagación y experimentación<br>- Proponerse resolver problemas con números de hasta dos cifras mentalmente.<br>- Juegos de suma y resta en la recta numérica. | Resolución de problemas<br>- Resolver problemas que involucren sumas y restas en diferentes contextos.<br>- Fomentar el pensamiento crítico y la argumentación. | Compartir las soluciones y reflexionar sobre las estrategias más efectivas. |
| Viernes | Cierre y evaluación<br>- Revisar los conceptos y estrategias aprendidas durante la semana.<br>- Juego de roles o dramatización de situaciones problema. | Autoevaluación y retroalimentación<br>- Los niños explican en qué aprendieron y qué les fue más fácil.<br>- Realizar un mural con los problemas y soluciones del grupo. | Reflexión final sobre la importancia de resolver problemas y trabajar en equipo.<br>- Invitación a seguir explorando las matemáticas en la vida diaria. |
Recursos y Materiales
- Fichas, objetos pequeños (manzanas, fichas, botones).
- Recta numérica grande en el aula.
- Carteles con problemas escritos.
- Papel, lápices, crayones para dibujar.
- Juegos de mesa relacionados con suma y resta.
Evaluación
- Observación continua de la participación y resolución de problemas.
- Registro de las estrategias y razonamientos utilizados.
- Participación en las actividades de discusión y argumentación.
- Elaboración del mural con los problemas y soluciones.
- Autoevaluación y coevaluación en equipo.
Consideraciones para la Inclusión, Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico
- Utilizar ejemplos y problemas relacionados con diferentes culturas y contextos de los niños.
- Promover el respeto a las ideas y estrategias diversas.
- Fomentar el diálogo y la argumentación para que los niños justifiquen sus respuestas.
- Adaptar las actividades para atender diferentes ritmos y necesidades de aprendizaje.
Este proyecto busca no solo fortalecer las habilidades matemáticas, sino también promover valores como la inclusión, el respeto y el pensamiento crítico en un ambiente de aprendizaje activo, colaborativo y significativo para los niños.
