4. Astrónomas y astrónomos en acción.
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2025-04-27
Planeación didáctica por proyectos ¡4. Astrónomas y astrónomos en acción.!
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Datos Generales
Nombre del proyecto | Astrónomas y astrónomos en acción |
---|---|
Asunto/Problema | Trabajo en equipo |
Escenario | Aula |
Metodología | Investigación |
Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Contenidos de lenguajes | Comprensión y producción de textos explicativos |
Saberes | Sistema Solar y Universo: características, aportaciones culturales, científicas y tecnológicas |
Ética | Valoración del trabajo colaborativo y respeto por el conocimiento |
Humano | Desarrollo de habilidades sociales y cognitivas relacionadas con el trabajo en equipo |
Campos formativos
Campo formativo | Descripción |
---|---|
Pensamiento matemático | Uso de modelos, mediciones y comparaciones en el estudio del Sistema Solar |
Lenguaje y comunicación | Comprensión, producción de textos explicativos, diálogos y presentaciones |
Exploración y conocimiento del mundo natural y social | Indagación, reconocimiento y descripción de componentes del universo |
Expresión y apreciación artísticas | Creación de representaciones visuales, dramatizaciones y experiencias estéticas relacionadas con el espacio |
Ejes articuladores
Ejes | Descripción |
---|---|
Artes y experiencias estéticas | Fomentar la creatividad mediante actividades artísticas relacionadas con el espacio, como dibujos, modelos y dramatizaciones |
Metodología
Enfoque | Descripción |
---|---|
Investigación | Propiciar que los niños exploren, pregunten, experimenten y construyan conocimiento a partir de actividades prácticas y colaborativas |
Secuencias didácticas por día
Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
---|---|---|---|
Lunes | - Presentar un video corto y sencillo sobre el Sistema Solar. <br> - Plantear preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre los planetas? | - Dialogar con los niños para activar conocimientos previos. <br> - Introducir los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, satélites). | - Dibujar en equipo lo que aprendieron. <br> - Compartir sus dibujos con la clase. |
Martes | - Leer una historia o cuento relacionado con un astrónomo famoso. | - Investigar en libros o recursos digitales sobre un planeta específico. <br> - Indagar las características principales del planeta asignado. | - Crear un cartel en equipo con la información del planeta. <br> - Explicar a otros grupos lo que aprendieron. |
Miércoles | - Mostrar modelos físicos o imágenes de los planetas y otros componentes. | - Construir modelos sencillos usando materiales reciclados para representar los planetas. <br> - Comparar tamaños, colores y distancias usando los modelos. | - Presentar los modelos al grupo. <br> - Discutir qué aprendieron sobre las diferencias entre los planetas. |
Jueves | - Charla sobre las aportaciones culturales y científicas relacionadas con el universo. | - Crear una historia o dramatización en equipo sobre un astrónomo y su descubrimiento. | - Presentar la dramatización a la clase. <br> - Reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo. |
Viernes | - Revisión general de lo aprendido durante la semana. | - Elaborar un mural colectivo que contenga dibujos, textos y modelos sobre el Sistema Solar. | - Exhibir el mural en el aula y celebrar los logros. <br> - Evaluar en conjunto el proceso y los conocimientos adquiridos. |
Actividades complementarias
- Uso de recursos digitales para explorar el espacio y planetas.
- Visitas virtuales a observatorios o museos astronómicos.
- Creación de una historia colectiva sobre un viaje espacial en equipo.
Evaluación
Criterios | Indicadores |
---|---|
Participación en actividades | Participan activamente en las actividades grupales y aportan ideas. |
Comprensión de conceptos | Explican con sus palabras las características del Sistema Solar. |
Producción de textos | Elaboran textos explicativos sencillos y comprensibles. |
Trabajo en equipo | Colaboran, respetan ideas y asumen roles en las actividades. |
Creatividad artística | Realizan representaciones visuales y dramatizaciones con interés y creatividad. |
Consideraciones éticas y humanas
Ética | Descripción |
---|---|
Valores | Promover el respeto, la colaboración y la valoración del trabajo conjunto y del conocimiento compartido. |
Responsabilidad | Fomentar la responsabilidad en el cuidado de materiales y en la participación activa. |
Humano | Descripción |
-- | -- |
Habilidades sociales | Desarrollar la empatía, la escucha activa y la cooperación. |
Pensamiento crítico | Fomentar la curiosidad, las preguntas y el análisis de la información. |
Este proyecto busca que los niños pequeños se acerquen al universo desde una perspectiva lúdica, artística y colaborativa, desarrollando habilidades cognitivas, sociales y emocionales, en un ambiente de respeto y valoración del trabajo en equipo.
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