Planeacion Didáctica de las consonantes para tercer grado de preescolar | Actividades quincenales para aprender jugando

Semana 1: Explorando las Consonantes y las Vocales

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto: ¿Qué son las consonantes y las vocales? Se conversa con los niños usando títeres o dibujos para captar su atención y motivarlos a descubrir juntos.
• Cuento breve: “Las letras amigas”, donde las consonantes y vocales son personajes que viven en un lugar mágico (sin necesidad de textos escritos, solo narración).

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños exploran letras hechas con diferentes materiales (cartón, tela, papel burbuja) y las tocan, sienten y manipulan.
• Juego de identificación: Se muestran tarjetas con letras (consonantes y vocales) y los niños las agrupan en dos grupos: “Vocales” y “Consonantes” usando tarjetas grandes y coloridas.

Cierre:

• Canción de las letras: Se canta una canción sencilla que incluye algunas consonantes y vocales para reforzar el reconocimiento auditivo y visual.
• Reflexión: Los niños comparten qué letras les gustaron más y por qué.

Martes

Inicio:

• Ronda de nombres: Cada niño dice su nombre y señala si empieza con una vocal o consonante.
• Revisión rápida del día anterior con imágenes o dibujos.

Desarrollo:

• Juego de imitar sonidos: Los niños hacen sonidos de algunas consonantes y vocales, imitando a animales o personajes.
• Creación artística: Con plastilina o masa, modelan letras consonantes y vocales, diferenciándolas por colores.

Cierre:

• Presentación en grupo: Cada niño muestra su letra creada y explica si es consonante o vocal.
• Canción de reconocimiento: Repetir y cantar una melodía que incluya letras consonantes y vocales.

Miércoles

Inicio:

• Juego de “¿Qué letra es?”: Se muestran letras en tarjetas y los niños adivinan si son consonantes o vocales.
• Breve cuento con imágenes que contienen letras clave.

Desarrollo:

• Búsqueda en el aula: Los niños buscan en carteles, libros o etiquetas letras consonantes y vocales, las recogen y las colocan en dos áreas distintas.
• Manualidad: Decorar carteles con letras consonantes y vocales, usando colores y pegatinas.

Cierre:

• Diálogo grupal: Compartir qué letras encontraron y cuáles les gustan más.
• Juego de memoria: Con tarjetas de letras, formando pares de consonantes o vocales.

Jueves

Inicio:

• Presentación de un mural: En donde se colocarán tarjetas con letras consonantes y vocales.
• Pregunta motivadora: ¿Qué letras conocemos y cuáles queremos aprender?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Tapar letras en una caja con diferentes texturas y que los niños adivinen si es consonante o vocal tocando.
• Cuento inventado: Crear entre todos una historia donde las letras son personajes que viajan por diferentes lugares del aula.

Cierre:

• Canción y movimiento: Bailar y cantar con letras que contienen consonantes y vocales.
• Reflexión: Los niños dicen qué aprendieron sobre las letras.

Viernes

Inicio:

• Revisión rápida: Juego de “¿Consonante o vocal?” con tarjetas rápidas.
• Pregunta: ¿Qué letra te gustó más esta semana?

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños representan personajes que solo hablan con palabras que empiezan con consonantes o vocales.
• Manualidad: Crear un “Árbol de letras” con hojas en las que escriben o pegan letras consonantes o vocales.

Cierre:

• Presentación: Cada niño muestra su hoja o su letra preferida y explica por qué.
• Cierre musical: Cantar la canción de las letras para reforzar.

Semana 2: Reconociendo y Diferenciando las Consonantes y Vocales

Lunes

Inicio:

• Revisión: Mostrar tarjetas con letras, preguntar si son consonantes o vocales.
• Cuento breve: “Las letras que hacen amigos”, en el que las consonantes y vocales aprenden a jugar juntas.

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Con letras de plastilina o recortes, los niños agrupan en “Consonantes” y “Vocales”.
• Juego sensorial: Tocar diferentes objetos con letras y decidir si son consonantes o vocales.

Cierre:

• Cantar: Melodía simple que incluya letras consonantes y vocales.
• Diálogo: ¿Qué letra aprendimos a reconocer hoy?

Martes

Inicio:

• Ronda de adivinanzas: “¿Qué letra soy?” con pistas sobre si empieza con consonante o vocal.
• Revisión del día anterior.

Desarrollo:

• Juego de movimientos: Los niños saltan o caminan en una dirección si escuchan una consonante y en otra si escuchan una vocal.
• Creación artística: Elaborar un mural de letras, diferenciando consonantes y vocales con colores.

Cierre:

• Presentación: Cada niño comparte su letra preferida y si es consonante o vocal.
• Canción: Cantando una melodía que repasa las letras.

Miércoles

Inicio:

• Juego de asociación: Mostrar letras y objetos que empiezan con esas letras, diferenciando consonantes y vocales.
• Pregunta motivadora: ¿Qué letra te gusta más?

Desarrollo:

• Juego de búsqueda: En el aula, buscar objetos que comiencen con consonantes y vocales y colocarlos en dos áreas distintas.
• Manualidad: Decorar figuras con letras consonantes y vocales.

Cierre:

• Diálogo en círculo: Compartir qué letras y objetos encontraron.
• Juego de memoria: Parejas de letras consonantes y vocales.

Jueves

Inicio:

• Presentar un mural interactivo con letras: ¿Qué letras ya conocemos?
• Pregunta: ¿Qué letra quieres aprender hoy?

Desarrollo:

• Juego sensorial: Tocar letras en diferentes materiales y decidir si son consonantes o vocales.
• Cuento improvisado: Inventar una historia con personajes que representan letras.

Cierre:

• Música y movimiento: Cantar y bailar con letras, reforzando reconocimiento.
• Pregunta final: ¿Qué aprendimos hoy?

Viernes

Inicio:

• Juego de “¿Consonante o vocal?” con tarjetas rápidas.
• Pregunta: ¿Cuál fue tu letra favorita de esta semana?

Desarrollo:

• Juego de roles: Representar personajes que hablan con palabras que empiezan con consonantes o vocales.
• Manualidad: Crear un “Mural de letras” con dibujos y letras que aprendieron.

Cierre:

• Presentación final: Cada niño muestra su letra preferida y explica.
• Canción final: Cantar una canción que reúna las letras aprendidas.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Una exposición en el aula con un mural interactivo donde los niños muestran las letras consonantes y vocales que aprendieron, diferenciándolas por colores y materiales. Además, cada niño tendrá una tarjeta con su letra favorita y explicará si es consonante o vocal, y por qué le gusta.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y diferencia letras consonantes y vocales.
• Participa activamente en actividades sensoriales, artísticas y lúdicas.
• Explica de manera sencilla qué aprendió sobre las letras.
• Muestra interés y participación en las actividades grupales y en la exposición final.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades: participación, interés, habilidades motrices y comprensión.
• Rondas de preguntas orales y diálogos para verificar reconocimiento y diferenciación de letras.
• Participación en actividades sensoriales y manualidades.
• Registro de avances en un cuaderno o ficha de observación con notas breves.
• Retroalimentación constante mediante preguntas, comentarios y refuerzo positivo durante las actividades.