Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: fenómenos asombrosos semanales (5 días) para potenciar el aprendizaje y la creatividad

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Fenómenos asombrosos
Asunto o Problema Principal: La curiosidad infantil por los fenómenos naturales y la falta de explicaciones accesibles que les permitan comprenderlos, además de la poca relación que hacen con el trabajo de los científicos y su impacto en la vida cotidiana.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo con movimientos relacionados a fenómenos naturales (por ejemplo, imitar la lluvia, el viento).
• Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué fenómenos naturales conocen? ¿Alguna vez han visto un arcoíris o una lluvia?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: Los niños observan y manipulan diferentes materiales (agua con gotitas de color, papel de lluvia, algodón para nubes).
• Actividad 4: Juego de imitación: "Soy un fenómeno" donde cada niño representa un fenómeno (nube, rayo, sol, lluvia) con movimientos y sonidos.
• Actividad 5: Dibujo libre: Representan un fenómeno que hayan visto o imaginan.

Cierre:

• Actividad final: Narración en círculo de una historia sencilla sobre un arcoíris y una lluvia, usando títeres o imágenes.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre el clima y los fenómenos (ejemplo: "El viento sopla fuerte").
• Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Qué pasa cuando llueve? ¿Y cuándo hace mucho viento?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: Los niños simulan ser diferentes fenómenos (nube, sol, viento) y se mueven por el aula según su rol.
• Actividad 4: Experimento sensorial: Crear una "nube" con algodón y agua, y observar cómo se forma.
• Actividad 5: Pintar con los dedos: arcoíris en papel, usando colores y diferentes texturas.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado sobre un día lluvioso y un arcoíris, usando disfraces y objetos coloridos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con movimiento: imitar fenómenos (viento, lluvia).
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa en el cielo cuando hay relámpagos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de sombras: usando linternas y objetos para crear sombras que representan relámpagos, nubes y rayos.
• Actividad 4: Construcción colectiva: Crear una maqueta sencilla del ciclo del agua (nube, lluvia, río).
• Actividad 5: Exploración musical: sonidos de la naturaleza (lluvia, viento, truenos) con instrumentos o sonidos grabados.

Cierre:

• Actividad final: Cuento en grupo sobre un día en el que aparecen fenómenos en el cielo, con preguntas para reflexionar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto y movimiento: "El viento y la lluvia".
• Actividad 2: Pregunta: "¿Alguna vez han visto un arcoíris? ¿Qué les gusta de él?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de arcoíris con papel de seda y agua: experimentar con la mezcla de colores y transparencias.
• Actividad 4: Juego de clasificación: separar objetos o dibujos según si representan agua, sol, viento, nubes.
• Actividad 5: Danza libre: movimientos que imiten fenómenos naturales (viento, nubes, gotas de lluvia).

Cierre:

• Actividad final: Relato colectivo usando títeres o dibujos sobre un día con muchos fenómenos en el cielo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Saludamos cantando y haciendo movimientos de la naturaleza.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre los fenómenos naturales?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria: tarjetas con imágenes de fenómenos (lluvia, arcoíris, volcán, tornados).
• Actividad 4: Creación artística final: hacer un mural colectivo con recortes, dibujos y colores que represente los fenómenos estudiados.
• Actividad 5: Presentación grupal: cada niño muestra su dibujo o maqueta y dice qué fenómeno representa.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado donde todos participan representando diferentes fenómenos, y reflexionan sobre lo que aprendieron.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Fenómenos asombrosos” que incluye dibujos, recortes y representaciones de los fenómenos estudiados (lluvia, arcoíris, relámpagos, volcanes, tornados). Cada niño contribuirá con una parte y explicará brevemente qué fenómeno representa.

Criterios de evaluación observables:

• Participa activamente en las actividades creativas y sensoriales.
• Utiliza vocabulario sencillo para describir fenómenos.
• Muestra interés y respeto por las ideas de sus compañeros.
• Usa su cuerpo y movimientos para representar fenómenos naturales.
• Expresa sus ideas mediante dibujos, recortes o representaciones.

Relación con los PDAs:
El mural refleja cómo los niños establecen semejanzas y diferencias entre fenómenos, valoran su diversidad y expresan sus ideas de manera artística y sensorial, promoviendo el pensamiento científico de forma lúdica y significativa.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades para identificar su participación, interés y comprensión.
• Preguntas sencillas al final de cada día para conocer qué aprendieron o qué les llamó más la atención.
• Anécdotas o registros fotográficos de las actividades con comentarios sobre las expresiones y movimientos de los niños.
• Diálogos individualizados para explorar su nivel de comprensión y promover la expresión oral.
• Retroalimentación positiva y reconocimiento de sus esfuerzos en las actividades artísticas y sensoriales.