Planeacion Planeación didáctica para tercer grado de preescolar: La basura y los números por fases metodológicas

Lenguajes

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.

Saberes y Pensamiento Científico

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

Observa y experimenta con elementos de la naturaleza, comunica y registra sus hallazgos.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.

Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza, e identifica elementos y cuidados necesarios para los seres vivos.

De lo Humano y lo Comunitario

Cuidado de la salud personal y colectiva.

Aprecia sus características y las de sus pares y otras personas.

Fase 1: Planeación

Identificación

Actividad: Caminata sensorial por el patio o aula para observar y recoger basura visible. Luego, diálogo guiado con preguntas como: “¿Qué cosas vemos en el suelo?”, “¿Qué pasa si dejamos basura aquí?”. Los niños expresan ideas con gestos, palabras y dibujos.

Recuperación

Juego: “El recolector de basura” con muñecos o pelotas de diferentes colores y tamaños, donde los niños simulan recoger basura y contar cuántos objetos recogieron.

Planificación

Actividad: Uso de tarjetas con dibujos de basura y de objetos limpios para que, en conjunto, decidan qué acciones pueden hacer para cuidar su entorno, como “tirar la basura en la papelera”. Se crean pequeños roles y pasos en cartelitos visuales.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Exploración: Juego de clasificación con basura real o simulada: papel, plásticos, objetos de cartón, para identificar y separar. Incluye movimiento y manipulación sensorial.

Comprensión y producción

Actividad creativa: Crear “caminos mágicos” en el suelo con cinta o papel, donde los niños colocan objetos y los cuentan en voz alta, relacionándolo con el conteo. También, dibujan y expresan qué pasa con la basura si no cuidamos el ambiente.

Reconocimiento

Observación guiada: Los niños revisan sus trabajos y actividades, compartiendo qué aprendieron y qué les gustó más.

Corrección

Ajuste: El docente ayuda a reforzar conceptos, corrigiendo pequeñas ideas o acciones, y proponiendo nuevas formas de cuidar el entorno.

Fase 3: Intervención

Integración

Juego simbólico: Crear una “Ciudad Limpia” con materiales reciclados, en la que los niños simulan limpiar, clasificar y contar la basura recogida, usando disfraces o accesorios.

Difusión

Presentación sencilla: Los niños muestran sus dibujos, historias o dramatizaciones sobre cómo cuidan el ambiente y cuentan en voz alta números de objetos que recogieron.

Consideraciones

Reflexión: Preguntas abiertas para que los niños expresen qué les gustó, qué aprendieron y cómo pueden cuidar más su entorno.

Avances

Celebración: Fiesta de “superhéroes del medio ambiente” con canciones, cuentos y reconocimiento de su trabajo en equipo y en cuidar la naturaleza.

Fase 1:

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

Exploración sensorial: Los niños tocan diferentes tipos de basura (materiales reciclables y no reciclables) y expresan qué sienten y qué creen que pasa si no cuidamos el ambiente. Se usan objetos reales y sonidos asociados.

Fase 2:

Preguntas de indagación, explicación inicial

Dibujo y juego: Los niños dibujan cómo ven su entorno limpio y su entorno sucio, y proponen ideas sobre cómo mejorar. Se fomenta preguntar “¿Qué pasaría si seguimos así?”.

Fase 3:

Conclusiones relacionadas con la problemática

Comparación: Se colocan en fila objetos que representan basura y objetos limpios, y los niños los comparan, contando cuántos hay de cada tipo. Discutir qué acciones ayudan a reducir la basura.

Fase 4:

Diseño, construcción y divulgación

Construcción: Usando materiales reciclados, los niños crean pequeños “recicladores” o “composteras” y los decoran. Luego, muestran sus creaciones y explican cómo ayudan a cuidar el planeta.

Complementos:

Habilidades y evaluación

Juegos de roles, actividades de observación y registro, y presentación de sus trabajos para valorar el aprendizaje.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Narración de un cuento o dramatización sobre personajes que dejan basura en la calle y los efectos en animales y plantas. Preguntar qué sienten los animales o plantas afectados.

Recolectemos

Saber previo

Diálogo y actividades con imágenes o muñecos que muestran diferentes acciones de cuidado y descuido del ambiente. Los niños expresan qué saben y qué creen que pasa si no cuidamos.

Formulemos

Definir el problema

Guiar a los niños para que expresen en sus propias palabras qué problema hay con la basura en su comunidad y cómo afecta a todos. Se usa un mural con dibujos para que participen.

Organizamos

Tareas y roles

Crear equipos pequeños y asignarles tareas como “recoger basura en el aula”, “dibujar cómo cuidar la naturaleza”, “contar cuántos objetos recolectaron”.

Construimos

Ejecutar las acciones

Participar en actividades de limpieza y clasificación con movimiento, contando objetos y hablando sobre cómo se sienten al cuidar el ambiente.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Revisar los trabajos y actividades, haciendo preguntas como: “¿Qué aprendimos?”, “¿Qué podemos hacer más?”. Se refuerza la importancia del cuidado.

Compartimos

Socializar

Los niños muestran sus dibujos, historias o pequeñas dramatizaciones, y expresan cómo pueden seguir cuidando su entorno en casa y en la escuela.

Punto de partida

Sensibilización

Observar en el aula o patio la basura y hablar sobre cómo afecta a las plantas, animales y a las personas. Uso de fotos y relatos cortos.

Lo que sé y quiero saber

Investigación

Juegos de preguntas y respuestas, y exploración con objetos recolectados previamente, para entender qué es basura y cómo podemos ayudar.

Planificamos

Proyecto de servicio

Dibujos y dramatizaciones sobre cómo limpiar, clasificar y cuidar el entorno. Se planifican pasos sencillos y responsabilidades en equipo.

Ejecutamos

Acción concreta

Participar en la limpieza y clasificación en pequeños grupos, usando bolsas y guantes. Contar cuántos objetos recogen y cómo los organizan.

Compartimos y reflexionamos

Evaluación y expresión

Mostrar lo que lograron, contar en voz alta los objetos recogidos, y expresar cómo se sienten al ayudar. Se celebra con canciones y reconocimiento.