Planeacion Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: "Me Muevo" - Actividades quinquenales para potenciar el movimiento y desarrollo integral

Semana 1: Explorando maneras divertidas de moverse

Lunes

Inicio:

• Reunión en círculo donde los niños y niñas comparten cómo se sienten cuando caminan, corren o saltan. Se les invita a imaginar nuevas formas de moverse como animales o personajes de cuentos.
• Presentación del proyecto "Me muevo" y explicación sencilla sobre la importancia de movernos en diferentes espacios.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños exploran diferentes superficies (alfombra, piso liso, césped) caminando, gateando o saltando, para sentir distintas texturas y sonidos.
• Juego de "El camino mágico": Crear un recorrido en el aula con obstáculos suaves (cojines, sillas) donde practican desplazamientos variados en diferentes direcciones y velocidades, imitando animales o personajes.

Cierre:

• Círculo de reflexión: Compartir qué formas de moverse les gustaron más y por qué. Se dibuja o se narra brevemente su experiencia.
• Canción o rima sobre moverse en diferentes direcciones.

Martes

Inicio:

• Cuento breve sobre un personaje que descubre diferentes formas de desplazarse (por ejemplo, un conejo que brinca, un pato que chapotea, un pájaro que vuela).

*(Se puede usar un cuento inventado o una historia sencilla)*

Desarrollo:

• Juego de imitación: Los niños imitan movimientos de animales y personajes del cuento, desplazándose en distintas direcciones, velocidades y estilos.
• Movimiento libre: En el patio o en el espacio libre del aula, los niños experimentan desplazamientos en diferentes sentidos, con música suave de fondo que invita a moverse lentamente o rápidamente.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos cuál fue su movimiento favorito y cómo se sintieron.
• Breve actividad de respiración y relajación para terminar.

Miércoles

Inicio:

• Presentación de una caja con objetos (pelotas, pañuelos, bandanas) que los niños pueden usar para explorar movimientos con diferentes tamaños y texturas.

Desarrollo:

• "El baile de los objetos": Los niños colocan los objetos en diferentes partes del espacio y se mueven para recogerlos, desplazándose en diversas direcciones y velocidades.
• Juego de "Lateralidad": Caminan en línea recta, alternando lados, para fortalecer su adaptación a desplazamientos en diferentes espacios.

Cierre:

• Dibujar o señalar en un mural el movimiento que más les gustó y por qué.
• Breve charla sobre cómo podemos movernos en diferentes lugares: en casa, en la calle y en la escuela.

Jueves

Inicio:

• Música y movimientos libres para activar el cuerpo y preparar para la actividad.

Desarrollo:

• Circuito de movimientos: Crear un circuito simple con estaciones donde los niños gatean, saltan, caminan de espaldas y en zigzag.
• Juego "El viento y la hoja": Uno es el viento que sopla (movimiento suave) y otro la hoja que se desplaza en diferentes direcciones, imitando sus movimientos.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué movimiento les gustó más y por qué?
• Relajación en el suelo con respiraciones profundas.

Viernes

Inicio:

• Presentación de un video corto o fotos de animales en movimiento (saltando, corriendo, volando).

Desarrollo:

• Juego de imitación de animales en el patio o en el aula: saltar como canguros, correr como perros, volar como pájaros, gatear como gatos.
• Experimentación libre: Los niños eligen qué movimiento hacer y en qué dirección, en un espacio abierto.

Cierre:

• Compartir en círculo qué animal movieron y cómo fue esa experiencia.
• Canción sobre diferentes formas de moverse.

Semana 2: Descubriendo nuevas formas de desplazarse

Lunes

Inicio:

• Revisión rápida de las actividades de la semana anterior, reforzando las formas de moverse aprendidas.

Desarrollo:

• Juego de "El espejo": En parejas, uno realiza un movimiento y el otro lo imita en diferentes direcciones y velocidades.
• Exploración con obstáculos: Crear un pequeño circuito en el patio o aula para que los niños practiquen desplazamientos variados, usando diferentes partes del cuerpo.

Cierre:

• Charla grupal: ¿Qué movimiento nuevo aprendieron? ¿Cuál fue el más divertido y por qué?
• Respiraciones profundas para calmarse.

Martes

Inicio:

• Cantar una canción sencilla relacionada con moverse en diferentes direcciones.

Desarrollo:

• Juego de "Camino de colores": Colocar papeles o cintas en el suelo en diferentes direcciones y colores; los niños caminan, saltan o gatean siguiendo las indicaciones (por ejemplo, "¡Salta en línea recta!", "Corre en zigzag!").
• Movimiento con pañuelos: Agitar pañuelos en diferentes direcciones y velocidades, imitando el viento y otros objetos en movimiento.

Cierre:

• Compartir qué movimiento les pareció más fácil o más difícil y por qué.
• Actividad tranquila de relajación y respiración.

Miércoles

Inicio:

• Presentar una historia sencilla sobre un niño o niña que descubre diferentes formas de desplazarse en su día a día.

Desarrollo:

• Juego de roles: Los niños actúan desplazándose como diferentes personajes (bailarinas, futbolistas, exploradores) en un espacio amplio.
• Movimiento libre: En el patio o en el aula, explorar desplazamientos en diferentes direcciones y con diferentes velocidades, usando música o sonidos ambientales.

Cierre:

• Dibujo o narración de su movimiento favorito del día.
• Breve ejercicio de respiración.

Jueves

Inicio:

• Ejercicios suaves de calentamiento con música y movimientos suaves.

Desarrollo:

• Circuito de desplazamientos: Crear estaciones donde los niños gatean, saltan, ruedan y corren en diferentes direcciones.
• Juego "El viento y las hojas": Similar a la semana anterior, pero con movimientos más variados y creativos.

Cierre:

• Compartir qué movimiento les gustó más y cómo se sintieron.
• Relajación en el suelo con respiraciones profundas.

Viernes

Inicio:

• Círculo de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre moverse en diferentes lugares?

Desarrollo:

• Juego de "El camino de los colores": Seguir instrucciones relacionadas con colores y direcciones, moviéndose en distintas maneras.
• Exploración libre con objetos y música para experimentar diferentes desplazamientos.

Cierre:

• Compartir en grupo qué movimiento les gustó más y por qué.
• Canción final de despedida sobre moverse en diferentes formas.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un mural colaborativo en el que los niños dibujan y pegan fotos o ilustraciones de diferentes formas de moverse que practicaron durante las dos semanas, acompañadas de una pequeña descripción o frase sobre su movimiento favorito.

¿Cómo?
Cada niño aporta una ilustración o recorte y explica en pocas palabras qué movimiento hizo y cómo se sintió.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Diversidad en los movimientos explorados.
• Capacidad para expresar su experiencia verbal o gráficamente.
• Interés y entusiasmo en compartir sus experiencias.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades para identificar cómo los niños experimentan y adaptan diferentes movimientos.
• Preguntas abiertas y diálogo en círculo para conocer su percepción y disfrute.
• Registro de pequeñas producciones gráficas o verbales sobre sus movimientos favoritos.
• Participación en el mural y en las actividades de expresión oral.
• Retroalimentación positiva para motivar la exploración y el descubrimiento de nuevas formas de moverse.