Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo y Valorando la Naturaleza
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre un árbol, una flor y un animal del jardín, usando gestos y sonidos para captar su atención.
- Pregunta motivadora: "¿Qué cosas bonitas podemos encontrar en nuestro jardín o en la calle?"
Desarrollo
- Exploración guiada: Salimos al patio o a un espacio cercano para observar plantas, flores, insectos y animales pequeños. Les damos la oportunidad de tocar, oler y escuchar los sonidos de la naturaleza.
- Juego sensorial: Con materiales naturales (hojas, piedras, ramitas), los niños crean figuras o mandalas en el suelo, promoviendo el reconocimiento y el respeto por estos elementos.
Cierre
- Cantan una canción sobre la naturaleza y las plantas, usando movimientos corporales y gestos.
- Reflexión grupal: "¿Qué vimos y qué nos gustó de la naturaleza?"
Martes
Inicio
- Juego de adivinanzas con sonidos: "¿Qué animal hace este sonido?" usando grabaciones o imitando animales del jardín.
- Se introduce el tema de la importancia de cuidar a los animales y las plantas.
Desarrollo
- Manualidad de plantas: Cada niño planta una semilla en un vaso reciclado y la decora con materiales naturales y reciclados.
- Renombre de plantas: Se conversa sobre qué necesitan las plantas para crecer (agua, sol, tierra) con movimientos y dramatizaciones.
Cierre
- Canción rítmica sobre las plantas y sus cuidados.
- Los niños comparten cómo cuidarán su planta en casa o en el jardín escolar.
Miércoles
Inicio
- Juego de movimientos: "Soy una planta" donde los niños imitan crecer, estirarse y abrirse al sol.
- Se introduce la idea de que las plantas necesitan protección y cuidado.
Desarrollo
- Construcción de un mural colectivo con dibujos y recortes de plantas, animales y elementos del medio ambiente.
- Juego dramatizado: "Soy un animal del bosque" para entender su rol en el ecosistema.
Cierre
- Presentan sus dibujos y explican qué planta o animal dibujaron.
- Se canta una canción sobre el cuidado de la naturaleza, acompañada de gestos.
Jueves
Inicio
- Breve historia teatralizada sobre un animal que ayuda a cuidar la naturaleza.
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer para cuidar a los animales y plantas?"
Desarrollo
- Juego de reciclaje: Clasificación de basura en reciclables y no reciclables, enfatizando la importancia de no tirar basura en la naturaleza.
- Crean un "bosque mágico" con materiales reciclados y naturales en el rincón de juego.
Cierre
- Cuento en silencio con imágenes de la historia, promoviendo la reflexión.
- Se comparte qué acciones pueden hacer en casa para cuidar el ambiente.
Viernes
Inicio
- Canción y movimiento sobre los elementos de la naturaleza (agua, sol, tierra, aire).
- Pregunta: "¿Qué pasa si no cuidamos el medio ambiente?"
Desarrollo
- Juego de roles: Simulan ser animales y plantas afectados por basura o contaminación, usando disfraces y accesorios.
- Crean un cartel grande con el mensaje: "Cuidemos la naturaleza".
Cierre
- Reflexión grupal sobre lo aprendido y compromiso de cuidar la naturaleza.
- Se termina con una canción de despedida ambiental.
Semana 2: Cuidando Nuestro Entorno
Lunes
Inicio
- Revisión de las actividades de la semana pasada con imágenes y objetos naturales.
- Pregunta: "¿Qué cosas nuevas aprendimos sobre cuidar la naturaleza?"
Desarrollo
- Visita a un espacio natural cercano (si es posible) o paseo por el patio para identificar plantas y animales.
- Juego de imitación: "Soy un árbol", "Soy un pajarito", fomentando movimientos y sonidos.
Cierre
- Dibujo libre de lo que más les gustó en la actividad.
- Cantar juntos una canción sobre el respeto a la naturaleza.
Martes
Inicio
- Presentación de un cuento sobre un animal que recibe ayuda de los niños para cuidar su hogar natural.
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer para ayudar a los animales?"
Desarrollo
- Construcción de un "refugio para animales" con materiales reciclados y naturales.
- Juego de roles: Representan cómo ayudan a los animales y plantas en diferentes situaciones.
Cierre
- Compartir en grupos qué acciones pueden hacer en su comunidad para cuidar el medio ambiente.
- Canción de compromiso ambiental.
Miércoles
Inicio
- Juego de sonidos de animales y plantas, usando instrumentos musicales y objetos del aula.
- Se introduce el concepto de que todos los seres vivos dependen del cuidado mutuo.
Desarrollo
- Creación de una "historia colectiva" en la que cada niño añade una parte, relacionada con cuidar la naturaleza.
- Manualidad: Hacer marionetas de animales o plantas con calcetines y materiales reciclados.
Cierre
- Presentan sus marionetas y narran una pequeña historia de cuidado.
- Se canta una canción en movimiento sobre la protección del entorno.
Jueves
Inicio
- Juego de clasificación: ¿Qué es basura y qué es material natural? Con objetos reales.
- Conversación sobre la importancia de no tirar basura en lugares naturales.
Desarrollo
- Limpieza simbólica del patio o un espacio cercano, con actividades de recolección de basura (si es posible).
- Elaboración de un cartel o mural con imágenes que promuevan el cuidado y la limpieza.
Cierre
- Reflexión oral: ¿Por qué es importante mantener limpio nuestro entorno?
- Canción sobre la limpieza y el cuidado del medio ambiente.
Viernes
Inicio
- Repaso de todo lo aprendido con una ronda de preguntas y respuestas, usando gestos y movimientos.
- Se motiva a los niños a expresar qué acciones harán para cuidar la naturaleza.
Desarrollo
- Creación de un compromiso colectivo: un cartel o mural donde cada niño dibuja una acción para cuidar el medio ambiente.
- Juego libre en el patio o rincón natural, poniendo en práctica lo aprendido.
Cierre
- Presentan su compromiso y se despiden con una canción ambiental.
- Reflexión final: "Todos somos guardianes de la naturaleza".
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Cuidamos Nuestro Medio Ambiente", donde los niños expresan, mediante dibujos y palabras sencillas, acciones que pueden realizar para cuidar plantas, animales y su entorno. Incluye fotos de las actividades, dibujos de plantas y animales, y mensajes cortos.
¿Cómo?
Los niños participan en la creación del mural, dialogan sobre lo aprendido, y refuerzan su comprensión mediante actividades prácticas y expresivas.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades y en la creación del mural.
- Uso de vocabulario ambiental en sus expresiones y dibujos.
- Comprensión de la importancia de cuidar la naturaleza, reflejada en sus acciones y mensajes.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades, registrando su participación, interés y comprensión.
- Diálogos y preguntas abiertas para evaluar su percepción y conocimientos.
- Revisión de sus dibujos, manualidades y mensajes en el mural, para valorar su entendimiento y expresión.
- Retroalimentación verbal y gestual para fortalecer su aprendizaje y motivación.
Este plan busca integrar la exploración sensorial, el juego, la expresión artística y la reflexión para fomentar en los niños una conciencia ecológica desde temprana edad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y sus principios de aprendizaje significativo y respeto por el medio ambiente.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
