Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo y Cuidando Nuestra Naturaleza
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se lee un cuento simple con imágenes y sonidos sobre animales y plantas de la comunidad, invitando a los niños a escuchar y tocar objetos relacionados (hojas, piedras, pequeños animales de peluche).
- Pregunta motivadora: "¿Qué podemos ver y tocar en nuestro entorno que es parte de la Tierra?"
Desarrollo
- Exploración en el patio: Caminata sensorial por la comunidad, tocando plantas, observando insectos y recogiendo pequeñas hojas o piedras.
- Juego de imitación: Los niños imitan a los animales y plantas que encuentran, usando movimientos y sonidos.
Cierre
- Dibujo colectivo: Con ceras y papeles grandes, dibujan lo que más les gustó del paseo.
- Canción: Cantamos una canción sencilla sobre cuidar la naturaleza.
Martes
Inicio
- Ronda de nombre y saludo con imágenes de plantas y animales.
- Pregunta: "¿Qué necesitan las plantas y los animales para estar felices y sanos?"
Desarrollo
- Juego sensorial: Con diferentes texturas (hojas, arena, agua), experimentan cómo las plantas y animales necesitan agua, tierra y aire.
- Actividad manual: Plantación de una semilla en una maceta, observando cómo crece.
Cierre
- Historieta con títeres: Se cuenta una historia breve sobre cuidar una planta y un animal, invitando a los niños a expresar qué aprendieron.
Miércoles
Inicio
- Presentación de imágenes de animales y plantas silvestres.
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer para cuidar a nuestros amigos de la naturaleza?"
Desarrollo
- Juego de roles: Los niños simulan ser jardineros o cuidadores de animales, usando disfraces y herramientas de juguete.
- Actividad sensorial: Mojan y colocan tierra en pequeños recipientes, aprendiendo cómo las plantas necesitan tierra y agua.
Cierre
- Revisión en círculo: Cada niño comparte qué hizo para cuidar la naturaleza en el día.
- Canción de la Tierra: Repetimos una canción que refuerce el cuidado del planeta.
Jueves
Inicio
- Visualización de fotos de la comunidad y sus seres vivos.
- Pregunta: "¿Qué cosas podemos hacer para que la Tierra esté feliz?"
Desarrollo
- Creación de un mural: Dibujan o pegan imágenes de acciones para cuidar la Tierra (reciclar, sembrar, no tirar basura).
- Juego de clasificación: Separan objetos reciclables y no reciclables en diferentes cestas.
Cierre
- Cuento breve con imágenes: Se refuerza la importancia de no tirar basura y cuidar la naturaleza.
- Canción de limpieza y cuidado.
Viernes
Inicio
- Ronda de palabras y sonidos relacionados con la naturaleza.
- Pregunta: "¿Qué cosas lindas encontramos en la Tierra?"
Desarrollo
- Manualidad: Crean pequeños "jardines en una botella" con tierra, semillas y piedras, aprendiendo sobre el ciclo de vida de las plantas.
- Juego de movimiento: Imitan cómo crecen las plantas (estirándose, abriendo ramas).
Cierre
- Presentación de los "jardines" hechos por los niños y comentarios sobre lo que aprenderon.
- Canción final y despedida.
Semana 2: Actuando con Amor y Respeto por la Tierra
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial sobre animales y plantas que necesitan ayuda.
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer para ayudar a los animales y plantas de nuestra comunidad?"
Desarrollo
- Juego de roles: Simulan ser cuidadores de animales heridos o plantas que necesitan ayuda, usando objetos y disfraces.
- Actividad sensorial: Preparan un "refugio" con materiales naturales para animales pequeños.
Cierre
- Conversación en círculo: Comparten ideas para cuidar la naturaleza en casa y en la comunidad.
Martes
Inicio
- Presentación de canciones y rimas sobre el cuidado de la Tierra.
- Pregunta: "¿Qué acciones podemos hacer todos los días para proteger nuestro planeta?"
Desarrollo
- Visita a un espacio verde cercano para recoger basura y aprender sobre la importancia de mantener limpio el entorno.
- Manualidad: Hacen tarjetas con dibujos de acciones para cuidar la Tierra.
Cierre
- Juego de memoria: Carteles con acciones de cuidado (reciclar, plantar, limpiar) para reforzar el aprendizaje.
Miércoles
Inicio
- Diálogo en círculo con imágenes de animales y plantas en peligro de extinción.
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer para ayudar a los animales y plantas que están en riesgo?"
Desarrollo
- Creación de un mural colectivo: Dibujan y pegan imágenes de animales y plantas que quieren proteger.
- Juego de movimiento: Imitan cómo se mueven los animales en su hábitat natural.
Cierre
- Reflexión en círculo: Compartir una acción concreta que harán para cuidar la naturaleza.
Jueves
Inicio
- Presentación de una historia sencilla sobre un árbol que necesita ayuda.
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que los árboles crezcan fuerte y sanos?"
Desarrollo
- Plantación en pequeños vasos de tierra y semillas, con instrucciones sencillas para cuidar las plantas en casa.
- Juego de "ser árboles": Los niños se estiran y mueven lentamente para imitar a un árbol que crece.
Cierre
- Revisión y cuidado de las plantas en sus macetas, comprometiéndose a cuidarlas.
Viernes
Inicio
- Canción final sobre cuidar la Tierra con todos los seres vivos.
- Pregunta: "¿Qué aprendieron sobre cómo cuidar la naturaleza?"
Desarrollo
- Presentación de los "jardines en botella" y las acciones que cada uno puede hacer en casa.
- Juego de movimiento: Imitan los sonidos y movimientos de animales y plantas que aprendieron.
Cierre
- Revisión del proceso y exposición de los pequeños "compromisos ecológicos" que hicieron los niños.
- Despedida con canción y entrega de un pequeño diploma simbólico de "Pequeños Guardianes de la Madre Tierra".
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo titulado "Nuestros Cuidados por la Tierra" donde los niños dibujan o pegan fotos y recortes de acciones que aprendieron para cuidar la naturaleza. Incluye dibujos de plantas, animales y acciones como sembrar, limpiar y reciclar.
Criterios de evaluación: Participación activa, comprensión de acciones para cuidar la naturaleza, respeto por los seres vivos, y entusiasmo en las actividades.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación sistemática de la participación en actividades sensoriales, manualidades y juegos de roles.
- Rondas de diálogo donde los niños expresen lo que aprendieron y cómo pueden cuidar la Tierra.
- Revisión de las actividades y productos realizados (dibujos, plantitas, tarjetas) para valorar su comprensión y actitud de cuidado.
- Retroalimentación positiva para fortalecer el compromiso y el interés por cuidar el medio ambiente.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
