Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Pequeños guardianes del planeta
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Pequeños guardianes del planeta» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Pequeños guardianes del planeta» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con pequeños guardianes del planeta. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Semana 1: Conociendo nuestro entorno natural y sus colores
Enfoque: Los niños exploran y describen plantas, flores y elementos naturales usando sus sentidos.
Lunes
- Inicio: Presentación de plantas y flores del aula, usando imágenes y objetos reales.
- Desarrollo: Los niños tocan, oler y observan diferentes plantas, comentando sus colores, texturas y olores.
- Cierre: Repetir en voz alta los colores y sensaciones que percibieron.
Martes
- Inicio: Juegos sensoriales con hojas, flores y frutas.
- Desarrollo: Los niños describen lo que sienten y ven con ayuda de gestos y señas.
- Cierre: Dibujan con crayones sus colores favoritos de plantas observadas.
Miércoles
- Inicio: Cuento visual sobre plantas y animales del entorno cercano.
- Desarrollo: Conversación y preguntas sencillas sobre lo aprendido.
- Cierre: Expresan con gestos lo que más les gustó del cuento.
Jueves
- Inicio: Exploración en el exterior del aula, buscando plantas y flores.
- Desarrollo: Uso de todos los sentidos para describir qué sienten y observan.
- Cierre: Agrupan y colocan en un mural las plantas que más les llamaron la atención.
Viernes
- Inicio: Revisión de lo aprendido mediante canciones y rimas sobre plantas y colores.
- Desarrollo: Juego de clasificación de plantas por color y textura usando objetos reales.
- Cierre: La maestra invita a los niños a decir qué aprendieron sobre la naturaleza.
Semana 2: Descubriendo cómo cuidamos la naturaleza
Enfoque: Identificación de acciones que dañan o ayudan a la naturaleza, usando juego y movimiento.
Lunes
- Inicio: Presentación de acciones buenas y malas hacia la naturaleza con títeres o dibujos.
- Desarrollo: Juego dramatizado donde los niños representan acciones que cuidan el ambiente y otras que lo dañan.
- Cierre: Conversación sobre qué acciones podemos hacer para cuidar la naturaleza.
Martes
- Inicio: Cantar canciones sobre el cuidado del planeta.
- Desarrollo: Juego de imitar acciones correctas (recoger basura, regar plantas).
- Cierre: Cada niño comparte una acción que puede hacer para ayudar.
Miércoles
- Inicio: Visualización de imágenes de basura y contaminación.
- Desarrollo: Juego de "limpiar" en el aula, recogiendo objetos y clasificándolos en reciclaje o basura común.
- Cierre: Reflexión sobre la importancia de mantener limpio nuestro entorno.
Jueves
- Inicio: Cuento con personajes que cuidan la naturaleza.
- Desarrollo: Diálogo guiado sobre cómo podemos ser pequeños guardianes del planeta.
- Cierre: Dibujo colectivo de su acción favorita para cuidar la naturaleza.
Viernes
- Inicio: Juego de roles: "Soy un guardabosques".
- Desarrollo: Caminata simulada por el aula imitando acciones de cuidado ambiental.
- Cierre: Resumen en palabras y gestos de cómo podemos ayudar a la Tierra.
Semana 3: Conociendo y cuidando los residuos
Enfoque: Reconocimiento de diferentes tipos de basura y cómo gestionarlos.
Lunes
- Inicio: Presentación de diferentes objetos y material reciclable y no reciclable.
- Desarrollo: Juego de asociación: identificar qué objetos se pueden reciclar o no.
- Cierre: Canción sencilla sobre separar basura.
Martes
- Inicio: Juego sensorial con cajas cerradas con diferentes materiales (papel, plástico, comida).
- Desarrollo: Los niños sienten y describen los materiales, aprendiendo a diferenciarlos.
- Cierre: Clasificación en diferentes contenedores con ayuda de pictogramas.
Miércoles
- Inicio: Cuento sobre un personaje que limpia su comunidad.
- Desarrollo: Dibujos libres sobre cómo se sienten al limpiar y clasificar basura.
- Cierre: Compartir en grupo las ideas para mantener limpia su escuela.
Jueves
- Inicio: Juego de "el recolector de basura", usando pelotas o objetos simulados.
- Desarrollo: Practican recoger y separar los residuos en diferentes cestas.
- Cierre: Conversación sobre por qué es importante separar los residuos.
Viernes
- Inicio: Historieta visual sobre la vida de una basura reciclada.
- Desarrollo: Elaboración de un mural con dibujos propios de los niños sobre reciclar.
- Cierre: Cantar y bailar una canción sobre separar basura.
Semana 4: nuestra comunidad limpia y cuidada
Enfoque: Participación activa en acciones de limpieza y reciclaje en su entorno cercano.
Lunes
- Inicio: Presentación de un video o imágenes de comunidades limpias.
- Desarrollo: Charla sencilla sobre cómo podemos colaborar en limpiar nuestro espacio.
- Cierre: Planificación de una pequeña actividad de limpieza en la escuela.
Martes
- Inicio: Preparación de bolsas y guantes para limpiar el patio.
- Desarrollo: Salida al patio para recoger basura, clasificarla y depositarla en los contenedores adecuados.
- Cierre: Reflexión en círculo sobre cómo se sintieron ayudando.
Miércoles
- Inicio: Creación de un mural con sus manos pintadas y dibujos de lo que aprendieron.
- Desarrollo: Expresión artística con énfasis en el cuidado del planeta.
- Cierre: La maestra invita a cada niño a decir qué puede hacer para cuidar la Tierra.
Jueves
- Inicio: Juego de roles: “Soy un guardabosques que cuida su comunidad”.
- Desarrollo: Simulación de acciones en el entorno escolar para mantenerlo limpio.
- Cierre: Compartir ideas y compromisos para seguir cuidando su comunidad.
Viernes
- Inicio: Celebración con canciones, bailes y una pequeña obra teatral sobre pequeños guardianes del planeta.
- Desarrollo: Presentación del producto final del mes.
- Cierre: Entrega de diplomas simbólicos de "Guardianes del Planeta" a cada niño.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Los niños crearán un "Álbum de Guardianes del Planeta", donde incluirán dibujos, fotografías y pequeños textos (realizados con apoyo) sobre las acciones que aprendieron y realizaron para cuidar la naturaleza, clasificar basura y mantener limpio su entorno. Este álbum será presentado en una pequeña expo con familiares y comunidad escolar, donde los niños explicarán sus aprendizajes y acciones.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades sensoriales y lúdicas.
- Reconocimiento y clasificación de basura en las actividades prácticas.
- Expresión de ideas y emociones mediante dibujos, gestos y palabras.
- Demostración de acciones concretas en la limpieza y cuidado del entorno.
- Actitud de interés, respeto y compromiso con el cuidado del planeta.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades sensoriales, dramatizaciones y juegos en grupo.
- Registro de participaciones y aportaciones en las conversaciones y actividades diarias.
- Revisión del álbum de guardianes del planeta para verificar la comprensión y participación de cada niño.
- Retroalimentación verbal y gestual para fortalecer el interés y la motivación.
- Preguntas sencillas para indagar en qué han aprendido y cómo se sienten con respecto a su papel de guardianes del planeta.
Este plan promueve un aprendizaje activo, sensorial y emocional, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños una conciencia socioambiental desde temprana edad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
