Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Cuido el medio ambiente
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuido el medio ambiente» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuido el medio ambiente» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuido el medio ambiente. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Nombre del Proyecto:
Cuido el medio ambiente
Asunto o Problema Principal a Abordar:
La basura que tapa el drenaje pluvial y causa inundaciones en las calles cuando llueve.
Tipo de Planeación:
Por Fases Metodológicas
Grado:
Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario:
Aula
Metodología(s):
Basado en problemas
Ejes Articuladores:
Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):
Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos
Descripción:
Plantear la reflexión inicial sobre el cuidado del entorno y la importancia de mantenerlo limpio para evitar inundaciones.
| Actividades | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|
| Cuento dramatizado | Narrar un cuento sencillo con personajes que cuidan el ambiente, usando títeres o dramatización con mime. Por ejemplo, un personaje que recoge basura y evita que las calles se ensucien. |
| Imágenes y gestos | Mostrar imágenes de calles limpias y sucias, y pedirles que imiten qué sienten, qué ven y qué piensan en cada escenario. |
Fase 2: Recolectemos
Descripción:
Identificar lo que los niños saben sobre la basura, el agua y las calles.
| Actividades | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|
| Diálogo libre | Preguntar en tono sencillo: "¿Qué pasa cuando hay basura en las calles?" y escuchar sus respuestas. |
| Juego sensorial | Con arena, agua y pequeños objetos (papeles, botellas de plástico) explorar qué pasa cuando mezclan basura con agua o arena. |
| Exploración libre | Permitir que manipulen y toquen diferentes tipos de basura (artificial, en plastilina) para entender su volumen y textura. |
Fase 3: Formulemos
Descripción:
Definir claramente el problema de forma concreta y sencilla, con ayuda del docente.
| Actividades | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|
| Conversación guiada | Explicar a través de palabras sencillas: "¿Qué pasa si la basura tapa los drenajes y no dejamos que pase el agua?" |
| Dibujos y símbolos | Dibujar con los niños un drenaje, basura y agua, y conversar sobre qué pasa cuando hay basura en el drenaje. |
Fase 4: Organizamos
Descripción:
Formar pequeños equipos y asignar roles sencillos para la actividad.
| Actividades | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|
| Juegos de roles | Organizar un juego donde unos sean "recolectores de basura" y otros "guardianes del drenaje". |
| Tareas simples | Asignar tareas como coger papel o botellas plásticas y poner en un cesto especial, fomentando la colaboración. |
Fase 5: Construimos
Descripción:
Ejecutar estrategias mediante actividades lúdicas y movimiento.
| Actividades | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|
| Juego de pase de basura | En círculo, pasar objetos "basura" (papeles, botellas de plástico) y colocarlos en un "contenedor" para aprender a separar. |
| Circuito de limpieza | Crear un circuito en el aula con áreas "sucias" y "limpias", moviéndose con pasos y gestos, simulando limpiar y recoger basura. |
| Manualidad con reciclaje | Hacer figuras con materiales reciclados, promoviendo el cuidado del entorno. |
Fase 6: Comprobamos y analizamos
Descripción:
Observar y reflexionar sobre los resultados de las actividades.
| Actividades | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|
| Observación guiada | El docente observa cómo manipulan la basura y qué comprenden. |
| Preguntas simples | Preguntar: "¿Qué hicimos para cuidar la calle?" y escuchar sus respuestas. |
| Registro fotográfico | Tomar fotos de las actividades realizadas para mostrar y mostrar a los niños sus avances. |
Fase 7: Compartimos
Descripción:
Socializar y valorar lo aprendido mediante actividades de expresión y juego.
| Actividades | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|
| Presentación en círculo | Cada niño comparte qué hizo para cuidar el ambiente usando palabras o gestos. |
| Obra teatral breve | Representar una escena donde todos cuidan la calle y evitan que se ensucie. |
| Cartel colectivo | Crear un cartel con dibujos y palabras sencillas sobre "Cuidamos nuestro entorno". |
Campos formativos
| Campo formativo | Desarrollo en actividades |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Uso de palabras sencillas, narración de cuentos, diálogo y expresión corporal. |
| Exploración y conocimiento del mundo | Manipulación sensorial de basura, exploración del agua, observación del entorno. |
| Desarrollo personal y social | Trabajar en equipo, compartir materiales, roles en juegos simbólicos. |
| Expresión y apreciación artística | Manualidades con materiales reciclados, dramatizaciones. |
Producto de Desempeño Auténtico
Un cartel colectivo y una pequeña obra teatral en la que los niños muestran cómo cuidan el ambiente, usando sus propias palabras y gestos, destacando la importancia de mantener limpia su comunidad.
Sugerencias de evaluación formativa
- Observación continua durante las actividades, tomando en cuenta la participación, interés y comprensión.
- Registro de avances en el trabajo en equipo y habilidades motrices finas al manipular materiales reciclados.
- Comentarios y preguntas abiertas para que los niños expresen qué aprendieron sobre cuidar el medio ambiente y el drenaje.
Este plan busca promover en los niños de 3 años una conciencia ética, sensorial y activa sobre la importancia de cuidar su entorno, mediante actividades lúdicas, significativas y contextualizadas a su edad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
