Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: El cuidado del medio ambiente
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El cuidado del medio ambiente» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El cuidado del medio ambiente» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el cuidado del medio ambiente. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El cuidado del medio ambiente
- Asunto o Problema: Que los niños aprendan a cuidar su entorno natural y los animales
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
- PDAs: Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos. Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cántico de bienvenida: "Hola, amigo animal" (canción sencilla con movimientos suaves).
- Actividad 2: Ronda de preguntas con imágenes: ¿Qué animal te gusta? ¿Qué podemos hacer para cuidar a los animalitos? (Recuperación de conocimientos previos, explorando lo que saben y sienten sobre los animales).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: En una caja con arena, hojas secas, piedritas y agua, los niños tocan y observan diferentes texturas y colores, aprendiendo a respetar los seres vivos y entender sus ambientes (Fuente: adaptado de actividades sensoriales para niños pequeños).
- Actividad 4: Juego de dramatización: "Ser animalito", donde los niños imitan animales y expresan cómo se sienten, fomentando la empatía y la expresión corporal.
Cierre
- Actividad final: Narración sencilla: "El pequeño pajarito y su bosque", un cuento corto que muestra cómo cuidar a los animalitos y su entorno.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué animal te gustaría cuidar?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con movimiento: "El saludo del árbol" (cada niño imita un árbol que saluda con brazos y raíces).
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué animales vimos ayer? ¿Qué les gusta hacer a los animalitos?
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad con materiales reciclados: crear pequeños animales con cartón, papel y tapas, promoviendo el cuidado del material y la creatividad.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “Camino de los animales”, donde los niños imitan pasos de diferentes animales en el salón, fomentando el movimiento y la conciencia corporal.
Cierre
- Actividad final: Canción: "Cuidamos la Tierra", acompañada de gestos y movimientos suaves.
- Pregunta: ¿Qué animal hiciste? ¿Qué podemos hacer para cuidar a los animales?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cántico: "El árbol y la hoja" (movimientos acompañando la canción).
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza?
Desarrollo
- Actividad 3: Paseo sensorial por el patio o jardín del aula, tocando plantas, hojas y tierra, observando cómo viven los seres de la naturaleza, respetando su espacio.
- Actividad 4: Juego de clasificación: separar objetos naturales (hojas, piedras, ramitas) de objetos hechos por humanos, aprendiendo a valorar la naturaleza.
Cierre
- Actividad final: Dibujar en grande un árbol o un animal que les guste, expresando con colores lo que aprendieron.
- Preguntas: ¿Qué te gusta más de la naturaleza?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cántico: "El río y el pez" (movimientos suaves).
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué animales viven en el agua?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Nuestro mundo natural", con recortes de revistas, dibujos y materiales naturales, promoviendo la expresión artística y el respeto por la naturaleza.
- Actividad 4: Juego de roles: "Ser un pez en el río", donde los niños imitan el movimiento del agua y de los peces, fomentando la empatía.
Cierre
- Actividad final: Cuento corto: "El pez y el río", destacando la importancia de cuidar el agua y los animales acuáticos.
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que el río esté limpio?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cántico de despedida: "Adiós, amigos del mundo" (movimientos suaves).
- Actividad 2: Recordatorio: ¿Qué aprendimos esta semana sobre cuidar a los animales y la naturaleza?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego libre con los materiales creados durante la semana (animales, plantas, materiales reciclados), promoviendo la exploración y la expresión autónoma.
- Actividad 4: Pequeña puesta en escena o presentación con los dibujos y manualidades, compartiendo lo que aprendieron y sienten.
Cierre
- Actividad final: Reflexión guiada: "¿Qué te gustó más? ¿Qué te gustaría seguir haciendo para cuidar la naturaleza?"
- Cierre con canción: "La Tierra es nuestro hogar".
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Mi cuidado por la naturaleza", donde cada niño pega dibujos, recortes y materiales naturales que elaboraron, acompañados de una pequeña frase o dibujo que expresa cómo cuidan a los animales o plantas.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en las actividades sensoriales y artísticas.
- Demuestra empatía y respeto hacia los seres vivos en sus expresiones y acciones.
- Utiliza materiales reciclados con cuidado.
- Expresa por medio del dibujo o palabras lo que aprende sobre cuidar el medio ambiente.
Relación con los PDAs:
Este producto evidencia cómo los niños manifiestan actitudes de cuidado, empatía y disfrute hacia la naturaleza, expresando lo que perciben y disfrutan de su entorno natural.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades: atención, participación, expresiones emocionales y movimientos.
- Preguntas abiertas y sencillas para saber qué aprendieron y cómo se sienten respecto a la naturaleza y los animales.
- Registro de anécdotas o momentos significativos en los que muestran empatía o cuidado.
- Diálogo con los niños sobre lo que hicieron, preguntando: "¿Qué te gustó hacer hoy?", "¿Qué aprendiste sobre los animalitos?".
- Uso de portafolios con sus dibujos y manualidades para seguimiento de su proceso de aprendizaje.
Este enfoque garantiza que las actividades sean lúdicas, sensoriales, significativas y apropiadas para niños de 3 años, promoviendo su exploración, expresión y actitudes positivas hacia el cuidado del medio ambiente.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
