Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Actividad "Corazones Amigos" por Fases Metodológicas

Lenguajes

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.

Saberes y Pensamiento Científico

Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos descubrimientos con sus pares.

Ética, Naturaleza y Sociedades

La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Intuye que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y de las demás personas.

De lo Humano y lo Comunitario

Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo con las características y condiciones personales.

Identificación

Identificación

• Caminata sensorial por el aula y el entorno cercano, observando colores, formas y sonidos.
• Dialogar con los niños sobre lo que les gusta y cómo se sienten cuando juegan con sus amigos, usando preguntas sencillas y gestos.
• Mostrar imágenes de niños compartiendo y pedirles que señalen a quién conocen y qué están haciendo.

Recuperación

Recuperación

• Juego de imitación: los niños imitan gestos y movimientos de sus compañeros o de objetos (ejemplo: saltar, aplaudir).
• Cantar canciones y hacer movimientos en grupo que expresen emociones y colaboración.
• Uso de objetos sensoriales (arena, agua, telas suaves) para explorar y expresar gustos y emociones a través del tacto.

Planificación

Planificación

• Presentar imágenes o símbolos de actividades en equipo (dibujos de niños juntos, actividades manuales).
• Guiar a los niños a escoger una actividad con ayuda de tarjetas visuales, y definir en qué rol participarán (ejemplo: compartir, esperar su turno).
• Realizar una pequeña asamblea donde cada niño diga qué le gustaría hacer para que todos sean amigos y compartan.

Acercamiento

Exploración inicial

• Juegos sensoriales en los que los niños manipulan diferentes materiales (papel de colores, plastilina, telas).
• Correrse en el espacio imitando animales y movimientos libres, fomentando la exploración corporal.
• Crear una "caminata de amistad" en la que todos caminen en círculo, tocándose las manos o los hombros, para iniciar la convivencia.

Comprensión y producción

Exploración y expresión

• Actividad de "dibujar a mi amigo" usando crayones, con acompañamiento del docente que ayuda a expresar emociones a través del dibujo.
• Juego de roles: simular que son corazones que se unen para formar un gran corazón, usando disfraces o accesorios.
• Crear una canción o rima sencilla sobre la amistad, con movimientos que puedan bailar en grupo.

Reconocimiento

Observación

• Observar y comentar en grupo cómo se sienten los niños cuando comparten o participan en actividades en equipo.
• Revisar las actividades realizadas y mostrar sus trabajos (dibujos, canciones, movimientos).

Corrección

Ajustes

• Ofrecer apoyo individual para que cada niño pueda participar y expresar sus emociones sin miedo.
• Modificar actividades si algunos niños necesitan mayor tiempo o apoyo en el movimiento o la expresión.

Integración

Integrar conocimientos

• Montar un mural colectivo con dibujos, recortes y objetos que representen la amistad y convivencia.
• Realizar una ronda de canto y movimiento con la canción creada, invitando a todos a participar.
• Juego de "el corazón gigante" donde todos colocan sus manos en un gran dibujo de corazón, simbolizando la unión.

Difusión

Compartir

• Mostrar en círculo los trabajos realizados y pedir que cada niño diga qué le gustó o qué aprendió.
• Grabar una pequeña presentación con movimientos y palabras de los niños sobre la amistad, para compartir con otros grupos o familias.

Consideraciones

Reflexión

• Preguntar a los niños qué fue lo que más les gustó de compartir con sus amigos y cómo se sintieron.
• Escuchar sus ideas sobre cómo seguir siendo amigos y cuidando de la naturaleza y las personas.

Avances

Celebración

• Organizar una pequeña ceremonia con canciones, bailes y juegos en los que todos sean protagonistas, resaltando la importancia de la amistad.
• Crear un "árbol de la amistad" con huellas de manos de los niños que participarán en actividades futuras.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Explorar con los niños diferentes objetos naturales (hojas, piedritas, semillas) para que toquen, huelan y observen.
• Preguntar qué les gusta del entorno y qué cosas les hacen sentir felices o tristes.
• Observar cómo se mueven los animales y plantas en el aula o en el patio.

Fase 2

Preguntas de indagación

• Plantear preguntas simples: "¿Qué pasa si juntamos colores o materiales?", "¿Cómo se sienten los objetos cuando los tocamos?"
• Dibujar o usar objetos para representar ideas sobre la naturaleza y la amistad.

Fase 3

Conclusiones

• Observar y comparar los materiales, notando las diferencias y similitudes.
• Compartir qué descubrieron y cómo pueden cuidar la naturaleza y a sus amigos.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear con materiales reciclados pequeños objetos o escenas que representen la amistad y el cuidado del ambiente.
• Mostrar sus creaciones en una exposición sencilla y explicar qué aprendieron.

Complementos

Habilidades y evaluación

• Promover actividades de exploración libre con materiales diversos.
• Evaluar mediante observación la participación, interés y expresión de ideas de los niños.

Presentamos

Reflexión inicial

• Narrar cuentos cortos sobre amistad, respeto y cuidado de la naturaleza, usando títeres o dramatizaciones sencillas.
• Preguntar a los niños qué acciones hacen que alguien sea un buen amigo o cuidemos nuestro entorno.

Recolectemos

Saber previo

• Dialogar en círculo sobre qué cosas buenas hacen los niños y qué cosas deben cuidar en su comunidad.
• Hacer actividades con objetos que simbolicen la amistad y el respeto (ejemplo: compartir juguetes).

Formulemos

Definir el problema

• Ayudar a los niños a entender que todos pueden ayudar a cuidar el aula, la naturaleza y a sus amigos, usando ejemplos simples y juegos.

Organizamos

Equipos y tareas

• Formar pequeños grupos con roles sencillos (recoger, ordenar, cuidar).
• Usar canciones o ritmos para recordar las tareas de cuidado y respeto.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Participar en actividades de limpieza, organización de materiales y cuidado del espacio.
• Crear dibujos o carteles que promuevan el respeto y la amistad.

Comprobamos y analizamos

Evaluar

• Observar cómo colaboran los niños y qué acciones realizan para cuidar.
• Preguntar qué aprendieron y qué les gustaría seguir haciendo.

Compartimos

Socializar

• Presentar en círculo sus dibujos y acciones, diciendo palabras sencillas sobre la amistad y el cuidado.
• Celebrar con una pequeña canción o baile que refuerce los valores aprendidos.

Sensibilización

Punto de partida

• Observar y dialogar sobre lo que necesitan en su entorno cercano, como juguetes, agua o un espacio limpio.
• Escuchar cuentos o historias cortas que muestren cómo ayudar a otros.

¿Qué sé y qué quiero saber?

Investigación

• Explorar materiales y objetos relacionados con las necesidades del aula o la comunidad.
• Preguntar qué más les gustaría hacer para ayudar a su entorno.

Planificación

Diseño del proyecto

• Dibujar o simular, con ayuda, cómo pueden colaborar en acciones sencillas (ejemplo: cuidar plantas, juntar basura).
• Elegir roles y tareas en un juego simbólico.

Ejecución

Participación activa

• Realizar actividades como sembrar una planta, recoger basura, o arreglar juguetes, en compañía del docente.
• Participar en juegos en los que compartan y colaboren.

Reflexión y socialización

Compartir resultados

• Contar en círculo qué hicieron, qué aprendieron y cómo se sintieron.
• Mostrar sus dibujos o pequeños objetos creados en las actividades de ayuda.