Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: El maíz es parte de mi comunidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El maíz es parte de mi comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El maíz es parte de mi comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el maíz es parte de mi comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
- Nombre del Proyecto: El maíz es parte de mi comunidad
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Rescatar el uso del maíz nativo
- Tipo de Planeación: Por fases metodológicas
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Lenguajes: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, identificación de formas de comunicación en la comunidad.
- Lenguajes (PDA): Evoca y narra fragmentos de textos y relatos comunitarios, escuchados en voz de otros.
- Saberes y Pensamiento Científico: Saberes familiares y comunitarios, experimentación con elementos naturales.
- Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Observar cambios en la naturaleza y comunicar lo que sucede.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad familiar y convivencia respetuosa, cuidado de seres vivos.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Identificación | Identificar el maíz en su entorno |
|
| Recuperación | Explorar conocimientos previos |
|
| Planificación | Definir pasos y roles |
|
Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración sensorial y motriz |
|
| Comprensión y producción | Manipulación y expresión |
|
| Reconocimiento | Observar avances |
|
| Corrección | Ajustes con apoyo |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Integración | Juego y expresión creativa |
|
| Difusión | Compartir lo aprendido |
|
| Consideraciones | Reflexión y valoración |
|
| Avances | Celebración |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
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| Fase 2 | Preguntas, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Análisis de resultados |
|
| Fase 4 | Construcción, evaluación, divulgación |
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| Complementos | Actividades transversales |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Planteamiento inicial |
|
| Recolectemos | Conocimiento previo |
|
| Formulemos | Definir el problema |
|
| Organizamos | Estrategias y tareas |
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| Construimos | Ejecutar acciones |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
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| Compartimos | Socializar aprendizajes |
|
Producto de Desempeño Auténtico
- Creación de un mural colectivo y una pequeña dramatización sobre el ciclo del maíz en su comunidad, usando materiales reciclados, dibujos, figuras hechas con granos y relatos orales, que reflejen su comprensión y valoración del maíz como parte importante de su cultura y comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación constante del interés, participación y colaboración en actividades sensoriales, de manipulación y de dramatización.
- Registro de avances en la capacidad de narrar, manipular y cuidar los productos del proyecto.
- Diálogo individual y grupal para identificar aprendizajes, aprendizajes significativos y actitudes de respeto y cuidado hacia el maíz y la comunidad.
- Valoración del trabajo en equipo, creatividad y respeto a las ideas de sus compañeros.
Este plan busca que los niños experimenten, descubran y valoren su entorno cultural, promoviendo una educación inclusiva, intercultural y con enfoque en la vida saludable, siempre desde una perspectiva lúdica, sensorial y significativa para su edad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
