Esta guía acompaña una hoja de trabajo sobre lo que nos gusta y nos disgusta, dirigida a estudiantes de 3.º y 4.º de Primaria. Se espera que el alumnado identifique y comunique sus preferencias, escuche las de otras personas sin burlas ni juicios y comprenda que pueden ser diferentes. También practica la lectura de textos breves, la comprensión de vocabulario en contexto y la resolución de problemas cotidianos de una o dos operaciones.
Propósito Pedagógico y Aprendizajes Esperados
El material favorece que cada estudiante reconozca sus gustos y disgustos y los exprese con razones sencillas, por ejemplo: «Me gusta leer porque descubro historias». Practica la escucha respetuosa y comprende que una preferencia es algo que una persona elige o disfruta, y que no todas las personas tienen que coincidir. Además, ejercita la comprensión de lecturas guiadas de uno o dos párrafos cortos, la identificación de ideas principales y la interpretación de palabras nuevas según el contexto. En matemáticas, resuelve situaciones de la vida diaria, como calcular el costo de una compra en la tiendita o repartir objetos en partes iguales.
Orientaciones para la Aplicación en Clase
Antes: explique que el propósito es compartir preferencias con respeto, no decidir cuáles son mejores. Prepare lápices y, si es posible, materiales sencillos para representar compras o repartos. Durante: lea las instrucciones en voz alta y pida al grupo que observe los ejemplos. Acompañe la lectura con preguntas directas sobre quién participa, qué le gusta o disgusta y por qué. Aclare el vocabulario nuevo dentro de las oraciones; por ejemplo, «preferencia» significa una opción que alguien disfruta o elige. En los reactivos de opción múltiple, invite a leer todas las opciones antes de responder. Para los problemas matemáticos, anime a subrayar los datos, elegir la operación y comprobar el resultado. Después: revise las respuestas en grupo, permita explicar distintos gustos sin calificarlos como correctos o incorrectos y cierre con una reflexión sobre cómo escuchar con respeto.
Clave de Respuestas y Rúbrica Rápida
La hoja impresa no está incluida en esta solicitud, por lo que no es posible asignar una clave específica a sus reactivos. Use estas pautas para revisar: en preguntas de comprensión, la respuesta debe coincidir con la información explícita del texto; en opción múltiple, seleccione la alternativa que responde directamente a la pregunta y se apoya en la lectura. En preguntas personales sobre gustos y disgustos, cualquier respuesta es válida si es clara y respetuosa. En problemas de compras, se espera sumar los precios de los artículos indicados; si se pregunta por el cambio, se resta el gasto del dinero entregado. En repartos equitativos, se divide la cantidad total entre el número de personas o grupos. Rúbrica rápida: 2 puntos si responde correctamente y explica o muestra su procedimiento; 1 punto si la respuesta es parcialmente correcta o requiere apoyo; 0 puntos si no responde o no corresponde a la consigna. Para expresiones personales, valore claridad, una razón sencilla y respeto por las preferencias ajenas, no que coincidan con las propias.
Trabajar los gustos y disgustos ayuda a que niñas y niños se conozcan, expresen sus ideas y reconozcan la diversidad del grupo. Al combinar conversación, lectura y problemas cotidianos, el docente puede fortalecer tanto la convivencia respetuosa como habilidades académicas esenciales.
