Planeacion Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Haciendo Colecciones en 10 Días, Actividades Creativas y Aprendizaje Divertido

Semana 1: Explorando y Clasificando Objetos de Nuestra Comunidad

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial sobre diferentes objetos de la comunidad (por ejemplo, piedras, hojas, juguetes, frutas). Los niños escuchan y tocan los objetos durante la lectura.
• Pregunta motivadora: "¿Qué cosas diferentes podemos encontrar en nuestro entorno?"

Desarrollo:

• Juego de clasificación: en un tapete, los niños colocan objetos que traen de casa o que el maestro proporciona, agrupándolos según sus características (forma, tamaño, color).
• Conversación guiada sobre las semejanzas y diferencias en los objetos clasificados.

Cierre:

• Cada niño muestra su grupo y dice qué objetos agrupó y por qué.
• Breve canción sobre la diversidad y clasificación de objetos.

Martes

Inicio:

• Actividad de calentamiento: danza con objetos (sostener objetos y moverlos al ritmo de una canción).
• Pregunta: "¿Qué objetos podemos usar para jugar o aprender?"

Desarrollo:

• Experimento sensorial: explorar diferentes objetos naturales (hojas, piedras, semillas) y describir sensorialmente (tacto, vista).
• Clasificación práctica: formar pequeños grupos de objetos similares y diferentes, usando etiquetas con dibujos.

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los objetos? ¿Qué nos gusta más y por qué?
• Juego de "¿Qué falta?": quitar un objeto de un grupo y que los niños adivinen cuál falta.

Miércoles

Inicio:

• Cuento en círculo sobre un personaje que recolecta objetos en su paseo diario.
• Pregunta: "¿Qué objetos te gustaría recolectar en un paseo?"

Desarrollo:

• Actividad de recogida en el patio: los niños buscan objetos naturales o pequeños objetos del aula.
• Clasificación libre y en parejas, organizando los objetos en diferentes categorías (por ejemplo, por tamaño, color).

Cierre:

• Compartir en grupo qué objetos encontraron y cómo los clasificaron.
• Canción sobre la diversidad de objetos en nuestro entorno.

Jueves

Inicio:

• Juego de reconocimiento: mostrar objetos y que los niños los nombren y describan.
• Pregunta: "¿Qué objetos podemos encontrar en la escuela y en la comunidad?"

Desarrollo:

• Creación de un mural con recortes de objetos que los niños traen o encuentran, clasificados por características.
• Pequeña dramatización con objetos, inventando historias cortas.

Cierre:

• Presentación del mural y diálogo sobre las categorías creadas.
• Canción o rima sobre la clasificación y diversidad.

Viernes

Inicio:

• Revisión lúdica: "¿Qué aprendimos esta semana?" con preguntas guiadas.
• Actividad motriz: juego de "Simón dice" con instrucciones relacionadas a clasificar o tocar objetos.

Desarrollo:

• Juego de memoria: emparejar objetos iguales o similares, fomentando la observación y comparación.
• Creación de pequeños grupos donde cada niño presenta un objeto y dice por qué lo eligió.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo que más les gustó de clasificar objetos.
• Canción final sobre la diversidad de objetos en su comunidad.

Semana 2: Reconociendo la Diversidad y Cantidades en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Cuento sobre un animal o planta que vive en la comunidad, resaltando su diversidad y cantidad.
• Pregunta inicial: "¿Cuántos animales o plantas diferentes podemos encontrar en nuestro entorno?"

Desarrollo:

• Juego sensorial con figuras o muñecos de diferentes animales, plantas o personas.
• Actividad de conteo: en grupos, contar cuántos objetos de cada tipo hay, usando fichas o imágenes.

Cierre:

• Cada grupo comparte su conteo y comenta sobre la variedad.
• Canción sobre la diversidad en la comunidad.

Martes

Inicio:

• Actividad motriz: imitar animales o plantas que viven en la comunidad, en movimiento y ritmo.
• Pregunta: "¿Qué animales o plantas nos rodean y cuántos hay?"

Desarrollo:

• Juego de clasificación de objetos en cantidades: pequeños grupos reciben diferentes cantidades de objetos y deben ordenarlos de menor a mayor.
• Juego de asociación: relacionar imágenes de animales o plantas con su cantidad correspondiente.

Cierre:

• Ronda de diálogo: ¿Qué cantidad de objetos encontramos? ¿Qué fue fácil o difícil?
• Canción sobre contar y reconocer cantidades.

Miércoles

Inicio:

• Cuento con objetos que muestran diferentes cantidades, invitando a observar y contar.
• Pregunta: "¿Cuántos objetos hay en la historia?"

Desarrollo:

• Actividad de "búsqueda del tesoro": esconder objetos en el aula y que los niños los encuentren en diferentes cantidades.
• Comparar diferentes grupos de objetos, usando términos como “más” y “menos”.

Cierre:

• Tomar decisiones sobre qué grupo tiene más o menos objetos.
• Juego de "¿Quién tiene más?" con objetos reales o imágenes.

Jueves

Inicio:

• Breve juego de movimiento: imitar animales y contar cuántas patas tienen, o cuántos pasos dan.
• Pregunta: "¿Qué animales tienen muchas patas? ¿Y pocos?"

Desarrollo:

• Crear una pequeña "colección" de objetos en cartulina: pegar diferentes cantidades y tipos.
• Juegos de clasificación en cantidades, formando grupos con números escritos (ejemplo: 1-3-5).

Cierre:

• Mostrar sus colecciones y decir cuántos objetos tienen en ellas.
• Cantar una canción sobre contar objetos en diferentes cantidades.

Viernes

Inicio:

• Actividad de movimiento: "El juego de las cantidades", donde los niños hacen grupos según la cantidad que escuchen (uno, dos, tres...).
• Pregunta: "¿Qué grupo tiene más? ¿Cuál tiene menos?"

Desarrollo:

• Juego de comparación de cantidades usando objetos del aula y fichas.
• Elaboración de un mural colectivo con diferentes cantidades de objetos, etiquetando cada grupo.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre las cantidades? ¿Qué nos gustó más?
• Canción o rima que refuerce la idea de contar y reconocer cantidades.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Los niños crearán un mural colectivo titulado "Nuestra Diversidad y Cantidades en la Comunidad", donde mostrarán objetos clasificados por características, cantidad y variedad. Cada niño seleccionará y pegará una pequeña colección de objetos que representen la diversidad que han explorado, explicando en palabras sencillas qué objetos eligió y por qué. Este mural será exhibido en el aula como evidencia de su aprendizaje activo y significativo.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades de clasificación y conteo.
• Capacidad para describir y explicar por qué agrupó ciertos objetos.
• Reconocimiento de diferentes cantidades y características en los objetos.
• Creatividad y colaboración en la construcción del mural.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua del interés, participación y colaboración durante las actividades.
• Preguntas abiertas para evaluar la comprensión de clasificación y cantidad.
• Rondas de diálogo donde los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó.
• Registro fotográfico de las actividades y productos para evidenciar avances.
• Valoración del trabajo en equipo y respeto por las ideas de los compañeros.

Este plan promueve el pensamiento crítico, la exploración sensorial y el reconocimiento de la diversidad en un contexto lúdico, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a las capacidades de niños de 5 años.