Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: El Zoológico de las emociones
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El Zoológico de las emociones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El Zoológico de las emociones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el Zoológico de las emociones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Nombre del Proyecto:
El Zoológico de las emociones
Asunto o Problema Principal a Abordar:
En el grupo se ha observado que algunos niños tienen dificultad para controlar sus emociones cuando enfrentan situaciones que no salen como esperan. A veces se frustran, se enojan o les cuesta encontrar soluciones cuando surgen conflictos con sus compañeros o cuando algo no les resulta. Por eso, es importante ayudarles a reconocer lo que sienten, calmarse y buscar maneras adecuadas de resolver los problemas, fortaleciendo su autorregulación y convivencia en el aula.
Tipo de Planeación:
Semanal (Lunes a Viernes)
Grado:
Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario:
Escuela
Metodología(s):
Basado en problemas, exploración sensorial, juego guiado y libre, participación activa.
Ejes Articuladores:
Pensamiento crítico, reconocimiento emocional, regulación emocional, convivencia.
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Reconocer y expresar emociones básicas.
- Identificar situaciones que generan diferentes emociones.
- Explorar formas de calmarse y resolver conflictos sencillos.
- Desarrollar habilidades de comunicación emocional con sus pares.
- Crear un dibujo o representación que exprese cómo se sienten y qué hacen para tranquilizarse.
PDA (Producto de Desempeño Auténtico):
Un dibujo o collage en el que cada niño represente una emoción que ha aprendido a identificar y una forma que utiliza para calmarse o resolver un conflicto.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1: Lunes — "Conociendo nuestras emociones"
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción: "Las emociones del zoológico" (una canción sencilla sobre emociones básicas).
- Actividad 2: Rápido intercambio: "¿Alguna vez te has sentido feliz, enojado o triste? Cuéntame uno". (Recuperación de conocimientos previos, usando gestos y palabras).
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento interactivo: "El loro que aprendió a decir cómo se siente" (cuento corto donde un loro expresa diferentes emociones, Fuente: Libro, Pág. 12).
- Actividad 4: Juego sensorial: cajas con diferentes texturas y colores, donde cada textura representa una emoción (suave para calma, áspera para enojo, fría para tristeza, etc.). Los niños exploran y nombran las texturas/emociones.
Cierre
- Dibujo libre: "Dibuja una emoción que sentiste hoy y cómo te ayudaste a sentirte mejor".
- Reflexión guiada: Pregunta sencilla: "¿Qué emoción te gustó sentir hoy?"
Día 2: Martes — "¿Cómo me siento en diferentes situaciones?"
Inicio
- Canción de bienvenida y respiración profunda: "Respiro como un globito".
- Pregunta previa: "¿Recuerdas cómo te sentiste ayer?"
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: en un rincón, los niños imitan diferentes emociones (feliz, enojado, triste, asustado) y otros adivinan.
- Actividad 4: Creación de un "Rincón de emociones" con figuras, dibujos y títeres donde expresan cómo se sienten y qué hacen para calmarse.
Cierre
- Juego de relajación: "El animal que respira profundo" (imitando animales relajados).
- Pregunta: "¿Qué haces cuando te enojas o estás triste?"
Día 3: Miércoles — "¿Qué puedo hacer para sentirme mejor?"
Inicio
- Canto: "Mi respiración calma".
- Pregunta rápida: "¿Qué cosas te ayudan a sentirte feliz o tranquilo?"
Desarrollo
- Actividad 3: Taller sensorial: preparar una "Caja de calma" con objetos (peluches, piedras suaves, aromas agradables). Los niños eligen y explican qué les ayuda a calmarse.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Camina como tu emoción" (caminar lentamente para tristeza, saltar para alegría, enojado enojando los puños).
Cierre
- Dibujo de su "Lugar favorito para estar tranquilo".
- Pregunta: "¿Qué puedes hacer cuando te enojas mucho?"
Día 4: Jueves — "Resolvemos juntos los conflictos"
Inicio
- Canción: "El zoológico de las emociones".
- Pregunta: "¿Qué pasa cuando no estamos de acuerdo con un amigo?"
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de resolución: en pareja, dramatizan una pequeña situación de desacuerdo y cómo la resuelven usando palabras y gestos.
- Actividad 4: Construcción con bloques: crear una "Isla de soluciones" donde cada niño agregue ideas para resolver conflictos (compartir, esperar turno, pedir ayuda).
Cierre
- Cuento corto: "El pequeño elefante que aprendió a compartir" (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Pregunta: "¿Qué puedes hacer si alguien te molesta?"
Día 5: Viernes — "Mi emoción y mi solución"
Inicio
- Canción de cierre y respiración profunda.
- Pregunta: "¿Qué aprendiste sobre tus emociones?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un collage: pegar en una hoja recortes, dibujos o fotos que muestren cómo se sienten y qué hacen para tranquilizarse.
- Actividad 4: Presentación libre: cada niño muestra su collage y explica en pocas palabras cómo se siente y qué hace para estar tranquilo.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué te gustó aprender esta semana?"
- Actividad de relajación final: "El árbol de las emociones" (los niños se acuestan, cierran ojos y visualizan un árbol creciendo con emociones).
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Cada niño creará un "Álbum emocional": una hoja por día con un dibujo o collage que represente cómo se sintió y qué hizo para regular su emoción. Al final de la semana, el álbum será presentado en grupo, promoviendo la expresión y reconocimiento de sentimientos.
Criterios de evaluación
- Dibuja o representa una emoción claramente.
- Explica en pocas palabras qué hizo para calmarse o resolver un problema.
- Participa activamente en las actividades.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua del interés, participación y expresión emocional.
- Registro anecdótico de cómo expresan sus sentimientos y soluciones.
- Preguntas sencillas al final de cada día: "¿Qué aprendiste?", "¿Qué te gustó más?", "¿Qué te ayuda a sentirte mejor?"
- Fomentar la autoevaluación con preguntas: "¿Cómo te sentiste hoy?" y "¿Qué puedes hacer la próxima vez?" en conversaciones informales.
Este plan promueve la exploración sensorial, la expresión emocional, el juego activo y la participación creativa, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a niños de 5 años para fortalecer su autorregulación y convivencia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
