Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Conociendo mis símbolos patrios

Lenguajes: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, formas de comunicación en la comunidad

Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos.

Saberes y Pensamiento Científico: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares

Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y descubre cosas nuevas con sus pares.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad de personas y convivencia respetuosa

Colabora en la cultura de paz, convivir respetuosa y armónicamente.

De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad personal y pertenencia

Construye su identidad a partir de su territorio, origen y relaciones con personas cercanas.

Identificación

Conociendo lo que nos rodea

• Mostrarles símbolos patrios (bandera, escudo, himno) en imágenes o en la escuela.
• Dialogar con preguntas sencillas: "¿Qué colores ves?", "¿Qué es esto?" con objetos o imágenes.
• Observar y nombrar los colores y formas en los símbolos (rojo, blanco, verde).

Recuperación

Juegos sensoriales y exploratorios

• Tocar y manipular pequeños objetos con los colores de los símbolos (tiras, círculos, banderitas).
• Cantar canciones relacionadas con la bandera y los colores (adaptadas a su edad).
• Crear un mural con recortes de colores y símbolos que ellos hayan traído o que se les proporcionen.

Planificación

Organizando la exploración

• Mostrarles imágenes y pedirles que indiquen sus favoritas.
• Dibujar en grupo un símbolo en un papel grande, guiados por el docente.
• Elegir juntos qué actividades realizar y quién ayuda en cada tarea con apoyo visual.

Acercamiento

Explorando los símbolos

• Juego de búsqueda: esconder pequeños símbolos (banderitas, escudos en papel) y que los encuentren.
• Tocar, sentir y observar los símbolos en diferentes materiales (papel, tela, cartón).
• Imitar los gestos que representan los símbolos (por ejemplo, hacer una bandera con tela).

Comprensión y Producción

Crear y expresar

• Pintar o pegar recortes para crear su propia bandera o escudo.
• Representar en movimiento o con gestos lo que significa cada símbolo (por ejemplo, levantar la mano para el himno).
• Contar en voz alta lo que hicieron, usando palabras o señas simple, sobre sus creaciones.

Reconocimiento

Observar avances

• Mostrar sus trabajos a sus compañeros y decir qué colores usaron.
• Escuchar y reconocer diferentes formas de expresarse (gestos, palabras).

Corrección

Ajustar actividades

• El docente ayuda a identificar los colores y formas, reforzando con ejemplos y apoyo visual.

Integración

Juego de roles y dramatizaciones

• Representar en un pequeño escenario la ceremonia de izar la bandera, usando disfraces y símbolos.
• Crear una pequeña “pasarela” con banderas o símbolos para que los niños caminen y muestren sus creaciones.
• Cantar la letra del himno o una canción sencilla sobre los símbolos.

Difusión

Compartiendo lo aprendido

• Mostrar en círculo los símbolos que hicieron y decir qué representan.
• Grabar un video o tomar fotos de los niños explicando sus símbolos.
• Realizar una exposición en el salón, invitando a otras clases o familiares.

Consideraciones

Reflexión guiada

• Preguntar: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?" con palabras o señas.
• Escuchar sus respuestas y reforzar conceptos importantes.

Avances

Celebrando logros

• Felicitar a cada niño por su participación y creación.
• Realizar una pequeña celebración con música o baile alusivo.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Explorar objetos con colores y formas similares a los símbolos patrios.
• Observar y tocar banderas, escudos en libros o en la comunidad.
• Preguntar: "¿De qué color es esto?", "¿Qué forma tiene?"

Fase 2

Preguntas y hipótesis

• Plantear en juegos: "¿Qué pasa si mezclamos estos colores?"
• Dibujar o pegar colores y formas en papeles grandes, buscando patrones.

Fase 3

Conclusiones

• Comparar sus creaciones con los símbolos, identificar similitudes y diferencias.
• Conversar sobre qué aprendieron y qué les gustó.

Fase 4

Diseño, construcción y compartir

• Construir pequeñas banderas con papel, tela y materiales reciclados.
• Mostrar y explicar sus banderas a los demás.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Continuar explorando colores y formas en su entorno cotidiano, en la comida, ropa, etc.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Contar un cuento sencillo sobre un niño que comparte sus símbolos con otros.
• Dramatización con títeres sobre la importancia de respetar los símbolos y las diferencias culturales.

Recolectemos

Saber previo

• Dialogar sobre quiénes tienen símbolos en casa y qué colores usan.
• Dibujar o señalar en fotos familiares símbolos que conocen.

Formulemos

Definir el problema

• Preguntar: "¿Por qué es importante tener símbolos que nos representan?"
• Guiarles a expresar ideas sencillas con gestos o palabras.

Organizamos

Tareas y roles

• Asignar roles en una dramatización o en un juego de simulación (por ejemplo, ser el portador de la bandera).
• Preparar pequeños "carteles" con símbolos para jugar.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Participar en actividades de imitación y dramatización.
• Compartir sus símbolos con sus compañeros, ayudándose entre todos.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Observar cómo interactúan y respetan los símbolos en las actividades.
• Preguntar qué aprendieron sobre el respeto y la comunidad.

Compartimos

Socialización y valoración

• Mostrar a la familia las actividades y explicar lo que aprendieron.
• Realizar una pequeña presentación o exposición en el aula.