Planeacion Didáctica de la Revolución Mexicana para Segundo Grado de Preescolar | Actividades educativas quincenales

Semana 1: Conociéndome y Reconociendo mi Territorio

Lunes

Inicio:

• Reunión en círculo para saludarse y presentarse (nombre, una característica física, algo que les gusta).
• Cantar una canción sobre el cuerpo y el territorio, para activar su interés y reconocimiento de sí mismos.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: explorar texturas (suave, áspero, rugoso) con objetos que representen elementos de su entorno (hojas, piedras, tela).
• Dibujar en su hoja o papel su silueta y señalar partes del cuerpo que conocen.
• Conversar sobre su lugar en el mundo: ¿dónde viven?, mostrar una cartulina con dibujos de su comunidad.

Cierre:

• Compartir en voz alta una cosa que aprendieron sobre sí mismos o su territorio.
• Canción corta para despedirse.

Martes

Inicio:

• Ronda de nombres y un pequeño juego de imitación de movimientos (caminar, saltar, estirarse).

Desarrollo:

• Actividad artística: hacer un mural colectivo con fotos o dibujos de sus familiares, mascotas y lugares importantes.
• Narración sensorial: escuchar sonidos de la comunidad (viento, perros, niños jugando) y relacionarlos con sus experiencias.

Cierre:

• Cada niño comparte una cosa que le gusta de su comunidad.
• Breve reflexión guiada: "¿Qué es lo que más me gusta de mi territorio?"

Miércoles

Inicio:

• Preguntas abiertas: "¿De qué color es tu piel?, ¿qué te gusta comer?" en círculo.

Desarrollo:

• Juego de roles: representar diferentes profesiones de su comunidad (maestro, vendedor, médico) usando disfraces simples.
• Exploración de su propio reflejo en un espejo y comparación con sus amigos.

Cierre:

• Dibujo libre de su profesión o de su comunidad.
• Comentario grupal sobre lo que aprendieron hoy.

Jueves

Inicio:

• Cuento breve sobre un niño o niña en su comunidad (sin texto, solo narrado con imágenes).

Desarrollo:

• Juego de "Encaja y Reconoce": usar piezas de rompecabezas con partes del cuerpo y elementos de la comunidad para fortalecer su reconocimiento y su identidad.

Cierre:

• Cantar una canción sobre su cuerpo y su comunidad.
• Breve reflexión: "¿Qué parte de mi cuerpo me ayuda a hacer cosas en mi comunidad?"

Viernes

Inicio:

• Círculo de bienvenida y repaso de lo aprendido durante la semana.

Desarrollo:

• Crear un "Álbum de Mi Territorio" con dibujos, fotos y recortes relacionados con su comunidad y su identidad personal.

Cierre:

• Compartir su página favorita del álbum y explicar por qué.
• Cierre con una canción o rima sobre conocerse y su territorio.

Semana 2: Valorando Nuestra Identidad y Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación y saludo con movimientos corporales relacionados con la identidad (gestos que representan sus gustos y características).

Desarrollo:

• Juego sensorial: explorar diferentes aromas y sabores típicos de su región.
• Conversación sobre qué les gusta comer y qué no, usando palabras en su lengua materna.

Cierre:

• Dibujo de su comida favorita y compartir por qué les gusta.

Martes

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento: imitar los movimientos de sus compañeros y decir su nombre.

Desarrollo:

• Actividad artística: crear un "Mapa de Mi Identidad" usando materiales variados (tiras de tela, papel, plastilina) para representar sus características físicas, gustos y tradiciones.

Cierre:

• Presentar su mapa a la clase y decir qué aprendieron sobre ellos mismos.

Miércoles

Inicio:

• Juego de identificación: sonidos y objetos de su entorno.

Desarrollo:

• Dramatización sencilla: representar en grupo a personajes de su comunidad, usando disfraces o accesorios simples.
• Reflexión sobre la diversidad cultural y cómo todos somos diferentes y únicos.

Cierre:

• Compartir qué personaje les gustó más y por qué.

Jueves

Inicio:

• Ronda de palabras: "Yo soy...", "Me gusta...", "Soy de...".

Desarrollo:

• Creación de un mural con recortes, dibujos y palabras que describen quiénes son y qué les gusta de su comunidad.

Cierre:

• Cada niño comparte su parte del mural en voz alta.

Viernes

Inicio:

• Revisión de la semana: juegos y canciones que refuercen lo aprendido.

Desarrollo:

• Elaboración de un pequeño “Álbum de Mi Identidad” con dibujos y palabras que describen quiénes son.

Cierre:

• Presentación del álbum y celebración grupal con una canción sobre su identidad.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto: Un mural colectivo titulado "Yo y Mi Comunidad", donde cada niño aporta un dibujo o recorte que represente quiénes son, sus gustos, su familia y su territorio. Además, cada niño tendrá un pequeño cuaderno donde expresaron en palabras o dibujos quiénes son y qué les gusta, en su lengua materna.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales y artísticas.
• Capacidad para reconocer y expresar aspectos de su identidad y territorio.
• Uso de su lengua materna para comunicar ideas.
• Colaboración en el mural colectivo y en actividades grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades para detectar su participación, interés y reconocimiento de su identidad.
• Diálogos y preguntas abiertas para valorar su comprensión y expresión sobre su territorio y características personales.
• Revisión de los dibujos, mapas y álbumes para verificar su comprensión y expresión de su identidad.
• Retroalimentación oral y positiva para motivar su participación y reconocimiento de su valor personal y cultural.