Planeacion Didáctica de Huerto Escolar para Primer Grado de Preescolar - Proyecto Mensual de 20 Días y 4 Semanas

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Huerto escolar
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños de 3 años aprendan a cuidar plantas y a realizar huertos en su comunidad
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitaria
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

• Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

• Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas)

Semana 1: Conociendo y explorando el huerto escolar

Enfoque: Descubrir plantas y aprender sobre su cuidado básico.

Lunes

• Inicio: Presentación de un huerto con plantas (fotos, plantas reales).
• Desarrollo: Tocar, oler y observar las plantas, usando los sentidos.
• Cierre: Dibujar una planta y nombrarla con ayuda del maestro.

Martes

• Inicio: Cantar una canción sobre plantas y naturaleza.
• Desarrollo: Juego sensorial con tierra, hojas y semillas.
• Cierre: Comentamos qué sensación nos dejó tocar la tierra.

Miércoles

• Inicio: Lectura simple de un cuento sobre plantas y cuidado de la naturaleza.
• Desarrollo: Imitar cómo se siembran semillas en una caja sensorial con tierra.
• Cierre: Compartir cómo se sienten al tocar la tierra y las semillas.

Jueves

• Inicio: Revisamos las plantas del huerto y hablamos sobre sus partes.
• Desarrollo: Juegos de movimiento: imitar cómo crecen las plantas (estirarse, encorvarse).
• Cierre: Dibujar una planta y decir qué partes conoce.

Viernes

• Inicio: Canción y danza con movimientos relacionados a plantas.
• Desarrollo: Juego de roles: "Ser una planta" y "cuidar las plantas".
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron sobre plantas.

Semana 2: Cuidando y respetando las plantas

Enfoque: Fomentar el cuidado y la responsabilidad sencilla con las plantas.

Lunes

• Inicio: Presentar una planta que los niños puedan cuidar.
• Desarrollo: Explicar cómo regar y cuidar la planta con gestos y movimientos.
• Cierre: Cada niño recibe una planta para cuidar en casa.

Martes

• Inicio: Juego de imitación: imitar cómo se riega una planta.
• Desarrollo: Juego de roles: "Soy un jardinero" que cuida las plantas.
• Cierre: Compartir cómo sienten que cuidan sus plantas.

Miércoles

• Inicio: Ejercicio sensorial: tocar diferentes tipos de hojas y semillas.
• Desarrollo: Crear un collage con hojas, semillas y tierra (manualidad).
• Cierre: Mostrar y nombrar los materiales usados.

Jueves

• Inicio: Historias cortas sobre el respeto a las plantas.
• Desarrollo: Juego de movimiento: "La planta que necesita agua" y "El sol que la ayuda".
• Cierre: Conversar sobre cómo podemos cuidar las plantas en casa y en la escuela.

Viernes

• Inicio: Canción sobre cuidar y proteger las plantas.
• Desarrollo: Juego de roles: "El guardabosques" que cuida las plantas y animales.
• Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar la naturaleza.

Semana 3: Plantando y viendo crecer

Enfoque: Aprender a sembrar semillas y observar su crecimiento.

Lunes

• Inicio: Mostrar semillas y explicar que crecerán en plantas.
• Desarrollo: Juego sensorial: sentir, oler y manipular semillas.
• Cierre: Cada niño elige una semilla para sembrar.

Martes

• Inicio: Explicar paso a paso cómo sembrar semillas en un recipiente.
• Desarrollo: Actividad práctica: sembrar semillas en pequeños frascos o macetas.
• Cierre: Colocar las semillas en un lugar con sol y decir qué van a hacer.

Miércoles

• Inicio: Cantar una canción sobre el crecimiento de las plantas.
• Desarrollo: Observar y registrar con dibujos cómo crecen las semillas.
• Cierre: Compartir cómo se sienten al ver sus semillas crecer.

Jueves

• Inicio: Juego de movimiento: "las semillas que crecen" (estirarse, encorvarse).
• Desarrollo: Cuidar las semillas: regar y observar cada día.
• Cierre: Conversamos sobre lo que necesitan las semillas para crecer.

Viernes

• Inicio: Relato sensorial: escuchar sonidos de la naturaleza (aves, viento).
• Desarrollo: Juegos con agua y tierra, simulando el cuidado del huerto.
• Cierre: Dibujar y nombrar las plantas que están creciendo.

Semana 4: Culminación y celebración del huerto

Enfoque: Compartir y valorar lo aprendido sobre plantas y cuidado del huerto.

Lunes

• Inicio: Revisión de las plantas y semillas que han cuidado.
• Desarrollo: Juego de roles: "Los agricultores del huerto".
• Cierre: Conversamos sobre lo que más les gustó de cuidar plantas.

Martes

• Inicio: Preparar una pequeña exposición con dibujos y semillas.
• Desarrollo: Elaborar un mural colectivo del huerto escolar.
• Cierre: Presentar el mural y explicar qué aprendieron.

Miércoles

• Inicio: Cantar y bailar canciones relacionadas con plantas y naturaleza.
• Desarrollo: Juego libre en el huerto, explorando y cuidando las plantas.
• Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.

Jueves

• Inicio: Preparar un pequeño "festival del huerto" con los papás.
• Desarrollo: Ensayar una actividad sencilla (canción o dramatización).
• Cierre: Invitación a los papás para que vean el trabajo de los niños.

Viernes

• Inicio: Celebración y agradecimiento por el esfuerzo y cuidado.
• Desarrollo: Compartir semillas, dibujos y pequeñas plantas con los papás.
• Cierre: Reflexión final: "¿Qué aprendimos sobre cuidar plantas?"

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final:
Una exposición y celebración del huerto escolar, donde los niños presentarán sus dibujos, plantas en macetas y compartirán lo que aprendieron sobre el cuidado y la importancia de las plantas.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Demostración de conocimientos sobre las plantas y su cuidado (por ejemplo, al explicar su planta).
• Actitudes de respeto y cuidado hacia las plantas y el entorno.
• Capacidad de expresar lo aprendido a través de dibujos, palabras o acciones.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua del interés y participación en las actividades sensoriales, manualidades y juegos.
• Registro de avances en la capacidad de cuidar y respetar las plantas, mediante notas y fotos.
• Diálogos informales con los niños sobre lo que han aprendido, sus sentimientos y experiencias.
• Revisión de los dibujos, collages y registros de crecimiento de las semillas para valorar su comprensión.
• Retroalimentación constante durante las actividades, reforzando los aprendizajes y promoviendo actitudes positivas hacia la naturaleza.