Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Animales que vuelan
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Animales que vuelan» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Animales que vuelan» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con animales que vuelan. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
- Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
- Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
- Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano, plantas que le llaman la atención y describe características tales como: olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
- Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
- Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
- Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
- Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo con las características y condiciones personales.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo alegre cantando una canción de animales que vuelan ("Las aves, las aves").
- Actividad 2: Presentación del tema con imágenes grandes de diferentes animales que vuelan (pájaros, mariposas, murciélagos). Preguntar: "¿Qué animales pueden volar?" y escuchar las respuestas de los niños.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: Los niños tocan y huelen diferentes plumas, alas de papel, mariposas de tela, y escuchan sonidos de aves y otros animales que vuelan.
- Actividad 4: Juego de movimiento: imitar el vuelo de diferentes animales en el espacio (saltar como pájaros, mover los brazos como alas de mariposa).
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo sobre un pajarito que vuela por la escuela, invitando a los niños a imitar su vuelo y decir qué animales vieron hoy.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción sobre el viento y el movimiento (ejemplo: "El viento, el viento").
- Actividad 2: Revisión rápida de qué animales aprendieron ayer, con imágenes y manos en los ojos para recordar.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: colocar en una cuerda dibujos de animales que vuelan y animales que no vuelan, usando diferentes materiales (cartulina, tela).
- Actividad 4: Movimiento libre: en el patio, imitar el vuelo de diferentes animales, usando globos o pañuelos para simular alas.
Cierre
- Actividad final: Dibujar en grande su animal favorito que vuela, y decir por qué les gusta.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción sobre colores y animales.
- Actividad 2: Mostrar una mariposa real o de plástico, preguntando: "¿Qué es esto?, ¿Vuela?"
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración en el rincón sensorial: tocar diferentes texturas de alas, plumas, telas suaves y ásperas.
- Actividad 4: Juego de movimiento: imitar el vuelo de mariposas, saltando y moviendo las manos, en un espacio amplio.
Cierre
- Actividad final: Cuento sobre una mariposa que va a visitar a sus amigos en diferentes flores, fomentando la expresión corporal y la imaginación.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción sobre los animales que vuelan.
- Actividad 2: Preguntar: "¿Qué animales que vuelan conocen?", para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear una máscara de animal que vuela usando materiales de reciclaje (cartón, plumas, tela).
- Actividad 4: Juego de roles: los niños se disfrazan y representan animales que vuelan, caminando, saltando, moviendo las alas.
Cierre
- Actividad final: Compartir en círculo qué animal les gustó más y por qué, usando gestos y palabras simples.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción sobre el viento y el vuelo.
- Actividad 2: Mostrar un mural con fotos y dibujos de animales que vuelan, preguntando qué recuerdan de la semana.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de movimiento: imitar el vuelo en diferentes direcciones, saltando y girando.
- Actividad 4: Manualidad grupal: hacer un mural con las huellas de manos pintadas que representan alas de diferentes animales que vuelan.
Cierre
- Actividad final: Contar un cuento corto inventado por los niños sobre un animal que vuela y sus aventuras, usando gestos y voces.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo que muestre los animales que vuelan que los niños exploraron, decorado con sus propias huellas de manos pintadas como alas, y dibujos o recortes de los animales.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en las actividades sensoriales, movimiento y creatividad.
- Capacidad para identificar y nombrar animales que vuelan.
- Expresión oral y corporal en las actividades de imitación y narración.
- Cuidado y respeto en el uso de los materiales y en la interacción con sus compañeros.
Relación con los PDAs:
Este producto refleja la exploración sensorial, la identificación de animales, la expresión corporal, y la participación en actividades de cuidado y conservación del entorno natural.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo en las actividades diarias, registrando anécdotas y reacciones espontáneas.
- Realizar preguntas abiertas durante las actividades para conocer su nivel de reconocimiento y comprensión.
- Promover la expresión corporal y verbal, valorando sus intentos y progresos en imitar movimientos y nombrar animales.
- Usar registros fotográficos o de audio para documentar avances y áreas de interés o dificultad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
