Aprendo a leer y escribir
Por
channelkids
2025-04-22
Planeación didáctica por proyectos ¡Aprendo a leer y escribir!
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Datos del Proyecto
| Nombre | Aprendo a leer y escribir |
|---|---|
| Asunto/Problema | Los alumnos no leen ni saben escribir |
| Escenario | Aula, Escuela |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
| Contenidos lenguajes | Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares; lectura, escritura y otros tipos de comunicación en el contexto familiar |
| PDA lenguajes | Escribe su nombre, lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar autoría, marcar útiles, registrar asistencia; describe objetos, personas, lugares en su lengua materna; comprende variaciones de escritura de letras; escribe y dibuja para tareas cotidianas |
| Contenidos saberes | Reconocimiento de letras, sonidos, y palabras; uso de la escritura para comunicación y registro |
| PDA saberes | Comparar palabras, escribir su nombre, registrar actividades, describir objetos y lugares, comprender variaciones de letras |
| Contenidos ética | Valorar la importancia de la comunicación, respetar el trabajo propio y ajeno |
| PDA ética | Respetar las ideas y trabajos de sus compañeros, cuidar sus materiales y útiles |
| Contenidos humano | Desarrollo de habilidades comunicativas, autoestima, autonomía en la escritura y lectura |
| PDA humano | Expresar ideas, sentimientos y necesidades a través de la escritura y el dibujo |
Campos formativos
| Campos formativos | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollo de la lectura, escritura y expresión oral y escrita |
| Pensamiento matemático | Uso de la escritura para registrar números y actividades |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Descripción de objetos, lugares y personas en su entorno |
| Desarrollo personal y social | Valorar el trabajo propio y de los demás, respeto por las ideas ajenas |
| Expresión y apreciación artísticas | Uso del dibujo para expresar ideas y sentimientos |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Uso del dibujo para comunicar, recordar y expresar sentimientos |
| Pensamiento crítico | Reflexión sobre el uso correcto de letras, palabras y mensajes |
Metodología: Investigación
- Se fomenta la exploración activa, la indagación y la experimentación en el uso de la escritura y el dibujo.
- Los niños descubren, cuestionan y comprenden nuevos conceptos a través de actividades lúdicas y prácticas.
- Se promueve la reflexión sobre sus propios procesos de aprendizaje.
Secuencias didácticas semanales
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación de la actividad: "Mi nombre y el de mis amigos" mediante dibujos y escritura inicial.<br>- Charla sobre la importancia de comunicarnos con letras y dibujos. | - Los niños ejercitan escribir su nombre y el de un compañero.<br>- Se realiza un mural colectivo con los nombres y dibujos de todos. | - Compartir en grupos pequeños lo que aprendieron.<br>- Reflexionar sobre lo que más les gustó. |
| Martes | - Presentación de objetos del entorno cercano (libros, útiles, objetos personales). | - Los niños describen objetos en dibujo y palabras.<br>- Comparan su nombre con el de un compañero, observando variaciones en letras. | - Cada niño comparte su descripción y escribe su nombre en una ficha.<br>- Se refuerza el valor del respeto por las ideas del otro. |
| Miércoles | - Historia o cuento corto en imágenes y palabras simples. | - Actividad de dibujo y escritura: recrear la historia con sus propios dibujos y palabras.<br>- Identificación de letras y sonidos en la historia. | - Presentación oral de su dibujo y texto.<br>- Discusión sobre las diferentes formas de escribir palabras. |
| Jueves | - Juego de reconocimiento de letras y sonidos (carteles, tarjetas). | - Creación de palabras sencillas con letras móviles o recortes.<br>- Uso de la escritura para marcar útiles, registrar asistencia, etc. | - Presentación de palabras creadas.<br>- Reflexión grupal sobre la importancia de la escritura en la vida cotidiana. |
| Viernes | - Actividad integradora: "Mi diario de la semana" | - Elaborar un dibujo y una frase sencilla que describa algo que aprendieron o hicieron durante la semana.<br>- Uso de la escritura y dibujo para recordar actividades. | - Compartir su diario con la clase.<br>- Cierre con reflexión sobre lo aprendido y lo que desean aprender la próxima semana. |
Evaluación
| Instrumentos | Criterios de evaluación | Observaciones |
|---|---|---|
| Observación directa | Participación activa, interés, uso correcto de letras y palabras | Reconocer avances en la escritura y el reconocimiento de letras |
| Portafolio de trabajos | Calidad y creatividad en dibujos y textos | Registro del proceso de aprendizaje |
| Rúbricas de habilidades | Uso adecuado de letras, comparación de nombres, descripción oral y escrita | Evaluar progresos en comprensión y expresión escrita |
| Autoevaluación y coevaluación | Opiniones de los niños sobre su propio aprendizaje y el de sus compañeros | Promover autonomía y valoración del trabajo propio y ajeno |
Consideraciones finales
- La integración de artes y experiencias estéticas permite que los niños expresen su mundo interior mediante el dibujo y la escritura.
- La metodología de investigación fomenta la curiosidad, el descubrimiento y la reflexión activa.
- La evaluación constante y participativa asegura que los procesos de aprendizaje sean significativos y ajustados a las necesidades de cada niño.
¡Este proyecto busca que los niños pequeños no solo aprendan a leer y escribir, sino que disfruten del proceso, valorando su creatividad y fomentando su pensamiento crítico!
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