Proyecto Educativo: ¿Quién soy?

Nivel: Primer grado de primaria (6 años)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

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Campos formativos, ejes y contenidos

Campos formativos	Ejes articuladores	Contenidos	PDA (Programas de Desarrollo Académico)
Lenguaje y Comunicación	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura	Escritura de nombres en la lengua materna, reflexión sobre semejanzas y diferencias	Lectura y escritura en lengua materna, reconocimiento y escritura de nombres propios
Exploración y Comprensión del Mundo Natural	Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas y festividades	Nociones de tiempo y espacio histórico: antes, durante y después, relación con actividades humanas	Estudio de los cambios en el entorno natural y sus relaciones con las actividades humanas
Educación Socioemocional	Estilos de vida activos y saludables	Valoración del cuidado del cuerpo, actividades físicas y hábitos saludables	Desarrollo de hábitos de higiene, movimiento y actividades físicas integradas

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Semana 1: Conociendo mi nombre y su importancia

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	- Conversar sobre qué es un nombre y su importancia. <br>- Mostrar ejemplos de nombres propios.	- Actividad de reconocimiento visual y auditivo del propio nombre. <br>- Dibujar su nombre en una cartulina.	- Compartir en grupo el nombre escrito y su dibujo.
2	- Recordar el concepto de nombre propio y su uso diario.	- Escribir su nombre en letras grandes y decorarlas con colores y dibujos.	- Exhibir los trabajos en el aula y comentar sobre ellos.
3	- Reflexionar sobre las semejanzas y diferencias entre los nombres de los compañeros.	- Comparar los nombres, identificar letras comunes y diferentes.	- Crear una lista con los sonidos y letras que aparecen en los nombres.
4	- Introducción a la escritura de nombres en la lengua materna.	- Practicar la escritura de los nombres propios en tarjetas o fichas.	- Elaborar un mural con los nombres escritos por los niños.
5	- Revisión y valoración de lo aprendido.	- Juego de reconocimiento de nombres escritos en diferentes formatos.	- Cierre con una ronda de reconocimiento y valoración del trabajo realizado.

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Semana 2: Explorando nuestra cultura y relación con el entorno

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	- Charla sobre las actividades humanas y su relación con la naturaleza.	- Visita al entorno cercano (si es posible) o exploración de imágenes.	- Compartir lo observado y relacionado con las actividades humanas.
2	- Introducción a los ciclos agrícolas y festividades locales.	- Narración de historias relacionadas con festividades y ciclos del año.	- Dibujar en grupo los diferentes ciclos y festividades.
3	- Reconocer cómo los cambios en la naturaleza afectan nuestras actividades.	- Juego de roles: simular actividades agrícolas y festividades.	- Reflexión grupal sobre cómo respetar y cuidar la naturaleza.
4	- Relación entre el tiempo, los ciclos y las actividades humanas.	- Elaborar un calendario sencillo con las festividades y actividades del aula.	- Presentación del calendario y discusión.
5	- Evaluación de conocimientos sobre cambios en la naturaleza y cultura local.	- Juego de memoria con imágenes de ciclos y festividades.	- Cierre con reconocimiento de los aprendizajes.

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Semana 3: Números y su relación con nuestro entorno

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	- Introducción a los números: reconocimiento y conteo.	- Actividad de conteo de objetos del entorno (hojas, juguetes, etc.).	- Registro visual en una lista o tally.
2	- Relación entre números y cantidad.	- Juego de emparejar números con grupos de objetos.	- Cierre con una canción o rima sobre los números.
3	- Uso de los números para describir cantidades.	- Crear series numéricas y compararlas.	- Reflexionar sobre la importancia de los números en la vida diaria.
4	- Números en la cultura: fechas, festividades y ciclos.	- Actividad de identificar números en calendarios y etiquetas.	- Elaborar un calendario con fechas importantes.
5	- Evaluación formativa.	- Juego de reconocimiento numérico con tarjetas y objetos.	- Cierre y valoración de los conocimientos adquiridos.

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Semana 4: Reflexionando sobre nuestro nombre y cultura

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	- Revisión de lo aprendido sobre el nombre y la cultura.	- Compartir historias o significados de los nombres propios.	- Diálogo grupal sobre lo que más les gusta de su nombre y cultura.
2	- Revisión de los ciclos y festividades aprendidos.	- Crear un mural colectivo con dibujos y palabras relacionadas.	- Presentación del mural en el aula.
3	- La importancia de respetar y valorar las diferencias culturales.	- Juego de reconocimiento de características culturales de los compañeros.	- Reflexión sobre la diversidad y el respeto.
4	- Integración de los conocimientos: nombres, números y cultura.	- Actividad creativa: hacer un cartel que combine los temas aprendidos.	- Presentación y socialización del cartel.
5	- Evaluación final y valoración del proyecto.	- Ronda de reconocimiento y autoevaluación.	- Cierre con una pequeña celebración de los logros.

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Resumen de metodologías y estrategias

• Metodología comunitaria: fomentando la participación activa, el diálogo y la colaboración.

• Estrategias: juegos, actividades prácticas, narraciones, dramatizaciones, actividades artísticas y reconocimiento visual.

• Evaluación: continua, formativa y participativa, basada en la observación, portafolios y producciones de los niños.

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Notas finales

Este proyecto busca fortalecer la identidad cultural, la comprensión del entorno natural y social, así como habilidades básicas de lectura, escritura y