Proyecto Educativo: "Sí puedo leer y escribir"

Este proyecto busca potenciar las habilidades de lecto-escritura en niños y niñas de primer grado, promoviendo la inclusión y el reconocimiento de su entorno cercano, mediante actividades lúdicas y significativas en el aula.

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Datos Generales

Nombre del Proyecto	Sí puedo leer y escribir
Asunto/Problema	Aprendiendo la lecto-escritura
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Servicios (adaptada a necesidades individuales)
Ejes articuladores	Inclusión
Contenidos de Lenguajes	Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares
PDA Lenguajes	Utiliza formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno familiar.
Contenidos Saberes	Reconocimiento de letras, sonidos y palabras; comprensión de textos sencillos.
PDA Saberes	Uso de recursos visuales, auditivos y kinestésicos para aprender y expresar ideas.
Contenidos Ética	Valoración del esfuerzo propio y el respeto por las diferencias.
PDA Ética	Manifestar actitudes de respeto, colaboración y empatía en actividades grupales.
Contenido Humano	La comunidad como espacio de interacción y aprendizaje.
PDA Humano	Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.

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Campos formativos, ejes y metodología

Campos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y Comunicación	Inclusión	Servicios
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Desarrollo personal y social

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Secuencias didácticas por día (Semana 1)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del proyecto "¿Qué sé de la lectura y escritura?"<br>- Conversamos sobre qué significa leer y escribir.<br>- Preguntas abiertas para activar conocimientos previos.	Actividad 1:<br>- Identificación de objetos, personas, lugares y seres vivos en imágenes y en el entorno cercano.<br>- Uso de diferentes formas, colores, sonidos para describirlos.<br>- Juego “¿Qué es esto?” con objetos del aula.	Reflexión:<br>- Compartir qué aprendieron hoy.<br>- Dibujar un objeto o lugar que les gustaría aprender a escribir.
Martes	Revisión de letras y sonidos básicos<br>- Presentación de letras del alfabeto en cartel.<br>- Canción del abecedario.	Actividad 2:<br>- Juegos de reconocimiento de letras mediante tarjetas.<br>- Uso de texturas y movimientos para aprender las letras.	Cierre:<br>- Cantar nuevamente la canción del abecedario.<br>- Compartir un dibujo sobre lo aprendido.
Miércoles	Conexión con el entorno familiar y comunidad<br>- Conversamos sobre lugares y personas en su comunidad.<br>- Relación con objetos y lugares que conocen.	Actividad 3:<br>- Ruta en el aula para ubicar referentes del lugar donde viven.<br>- Uso de gestos y sonidos para describir esos lugares y personas.	Cierre:<br>- Compartir en grupo quiénes son los referentes del lugar.<br>- Dibujar su comunidad.
Jueves	Exploración de textos sencillos<br>- Lectura de cuentos cortos e imágenes relacionadas.<br>- Introducción a palabras conocidas.	Actividad 4:<br>- Juego de emparejar palabras con imágenes.<br>- Uso de formas, colores y movimientos para expresar ideas del cuento.	Cierre:<br>- Resumen en palabras simples de la historia.<br>- Dibujar su escena favorita.
Viernes	Integración y valoración del proceso<br>- Recordatorio de lo aprendido en la semana.<br>- Preparación de una pequeña exposición o presentación.	Actividad 5:<br>- Los niños y niñas muestran su dibujo y explican qué aprendieron.<br>- Uso de gestos y sonidos para expresar sus ideas.	Cierre:<br>- Agradecimiento y reconocimiento del esfuerzo.<br>- Reflexión grupal sobre lo que más les gustó.

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Detalle de contenidos y PDA

Contenidos	PDA	Descripción
Lenguajes	Utiliza formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas	Los niños expresan sus ideas mediante diferentes recursos sensoriales en relación con su entorno familiar y escolar.
Saberes	Reconocimiento de letras, sonidos y palabras; comprensión de textos sencillos	Se favorece el aprendizaje significativo a través de actividades multisensoriales y contextualizadas.
Ética	Valoración del esfuerzo propio y el respeto por las diferencias	Fomentar actitudes de respeto, colaboración y empatía en actividades grupales.
Humano	La comunidad como espacio de interacción y aprendizaje	Ubicar referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela, promoviendo el sentido de pertenencia.

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Observaciones adicionales

• La evaluación será continua y formativa, considerando la participación, el esfuerzo y la comprensión de los contenidos.

• Se fomentará la inclusión mediante actividades adaptadas a las necesidades de cada niño o niña.

• Se promoverá el uso de recursos visuales, auditivos y kinestésicos para atender diferentes estilos de aprendizaje.

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños y niñas de primer grado desarrollen habilidades básicas de lectura y escritura en un contexto lúdico, inclusivo y contextualizado, promoviendo además su reconocimiento y valoración del entorno y la comunidad en la que viven.