Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Proyecto Educativo: Conocimiento del Cuerpo Humano y sus Funciones
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Conocimiento del Cuerpo Humano y sus Funciones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Conocimiento del Cuerpo Humano y sus Funciones» tiene como propósito | |-----------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------| |. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes Ética Humano. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: | |-----------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------| |
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes Saberes Ética Humano
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Conocimiento del Cuerpo Humano y sus Funciones
Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 3 años en un aula de Educación Inicial, con el objetivo de explorar y comprender el cuerpo humano, sus funciones y su diversidad, promoviendo la expresión, la coordinación, la ética y el reconocimiento cultural.
Campos Formativos
| Campo | Propósito |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar la expresión oral, gestual y la comprensión a través de juegos y actividades. |
| Pensamiento matemático | Clasificar objetos y experimentar con movimientos y objetos relacionados con el cuerpo. |
| Exploración y conocimiento del mundo | Conocer el cuerpo humano, su diversidad cultural y natural, y promover el cuidado del entorno. |
| Desarrollo personal y social | Reconocer la diversidad, respetar a las personas y promover valores de inclusión y cuidado. |
| Expresión y apreciación artísticas | Utilizar artes y experiencias estéticas para expresar ideas y emociones relacionadas con el cuerpo. |
Ejes Articuladores
| Eje Articulador | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Promover la expresión a través del arte, el movimiento, gestos y sonidos relacionados con el cuerpo. |
Metodología de Enseñanza
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Servicios | Atención personalizada y en grupo, promoviendo la interacción, el descubrimiento y la participación activa de los niños. |
Secuencias Didácticas Semanales (5 días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del tema:<br>- Conversar con los niños sobre su cuerpo, usando imágenes y gestos.<br>- Mostrar un muñeco o figuras humanas para identificar partes del cuerpo. | Exploración y juego:<br>- Juegos de imitación de movimientos del cuerpo.<br>- Uso de canciones y cuentos sobre el cuerpo. | Reflexión:<br>- Preguntar qué aprendieron sobre su cuerpo.<br>- Repetir palabras clave y gestos. |
| Martes | Revisión del día anterior:<br>- Recordar las partes del cuerpo vistas.<br>- Mostrar objetos relacionados. | Experimentación:<br>- Clasificar objetos según su forma o función (ejemplo: objetos que usamos con las manos, pies).<br>- Dibujar partes del cuerpo en papel. | Cierre:<br>- Compartir dibujos y palabras en ronda.<br>- Cantar una canción sobre partes del cuerpo. |
| Miércoles | Dinámica de reconocimiento:<br>- Juego de "¿Dónde está mi cuerpo?" con movimiento y gestos. | Expresión artística:<br>- Crear manualidades (recortables, collages) de partes del cuerpo usando materiales diversos.<br>- Utilizar sonidos o señas para representar acciones del cuerpo. | Cierre:<br>- Mostrar y comentar las creaciones.<br>- Escuchar y repetir sonidos y señas. |
| Jueves | Revisión:<br>- Cómo funciona nuestro cuerpo y su diversidad cultural.<br>- Hablar sobre diferentes formas o características del cuerpo en la comunidad. | Movimiento y coordinación:<br>- Juegos de coordinación con objetos (pelotas, cuerdas, aros).<br>- Explorar movimientos de diferentes partes del cuerpo. | Cierre:<br>- Observar y compartir las experiencias.<br>- Realizar estiramientos suaves y relajación. |
| Viernes | Recapitulación:<br>- Preguntar qué aprendieron y qué les gusta más del cuerpo.<br>- Mostrar videos o historias cortas relacionadas. | Integración y expresión:<br>- Crear una pequeña presentación artística (cantos, gestos, movimientos).<br>- Escuchar y respetar las ideas de los compañeros. | Cierre:<br>- Realizar una ronda final con canciones y movimientos.<br>- Felicitar y valorar su participación. |
Detalle de Contenidos y PDA
| Contenidos | PDA (Prácticas del Aprendizaje) |
|---|---|
| Lenguajes | Juegos del lenguaje usando palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos y movimientos corporales para expresar interpretaciones sobre el cuerpo. |
| Saberes | Clasificación y experimentación con objetos que reflejen la diversidad natural y cultural del cuerpo y su entorno, compartiendo descubrimientos y escuchando a los demás. |
| Ética | Reconocimiento de la diversidad de personas y familias, promoviendo la inclusión, el respeto y el cuidado del medio ambiente, cuidando la naturaleza y a uno mismo. |
| Humano | Coordinación y movimiento: mejorar la precisión y coordinación en movimientos con objetos y en actividades físicas adaptadas a sus capacidades individuales. |
Recursos Didácticos
- Figuras y muñecos del cuerpo humano.
- Materiales de arte (papeles, tijeras, colores, pegamento).
- Canciones, cuentos y videos relacionados con el cuerpo.
- Objetos para clasificar y experimentar.
- Espacio para movimientos libres y guiados.
Evaluación
- Observación continua del desarrollo del movimiento, expresión y participación.
- Registro de avances en coordinación, lenguaje y respeto por la diversidad.
- Participación en actividades creativas y de reflexión grupal.
- Valoración del interés y motivación de los niños por explorar su cuerpo.
Este proyecto busca que los niños pequeños descubran, experimenten y expresen su conocimiento del cuerpo humano, promoviendo un aprendizaje integral, respetuoso y significativo, con una base en la diversidad cultural y la ética.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
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Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
