Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Introducción
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Introducción» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Introducción» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con introducción. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Introducción
El proyecto educativo "Textos narrativos" se centra en explorar y fortalecer la expresión oral a través de la narración de textos literarios y relatos de la comunidad. En un entorno escolar, este proyecto busca rescatar y valorar las lenguas locales y de otras comunidades, promoviendo una interculturalidad crítica. Utilizando una metodología basada en servicios, los estudiantes se convertirán en narradores que no solo cuentan historias, sino que también se involucran activamente en la preservación y difusión de la cultura y el lenguaje.
Objetivos
- Desarrollar habilidades de expresión oral a través de la narración de textos literarios y relatos comunitarios.
- Fomentar la interculturalidad crítica, reconociendo y valorando la diversidad lingüística y cultural de la comunidad y otras regiones.
- Rescatar y preservar lenguas locales mediante la recopilación y narración de historias en dichos idiomas.
- Promover el pensamiento crítico a través del análisis y la reflexión sobre los textos narrados.
Metodología
La metodología de enseñanza estará centrada en los servicios comunitarios. Los estudiantes no solo aprenderán dentro del aula, sino que también participarán en actividades de servicio que les permitan aplicar sus habilidades en contextos reales. Esto incluye:
- Talleres de narración oral: Espacios donde los estudiantes aprenden técnicas de narración y practican su expresión oral.
- Interacciones con narradores comunitarios: Invitación a narradores locales para compartir sus historias y lenguajes.
- Proyectos de servicio comunitario: Los estudiantes se involucrarán en actividades que promuevan y rescaten las lenguas y culturas locales.
Actividades
Actividades de aprendizaje
- Juegos del lenguaje: Utilizar juegos que fomenten la creatividad y la práctica del lenguaje, como "cuéntame una historia" o "cambia el final".
- Lectura y análisis de textos literarios: Seleccionar y leer textos de autores diversos que reflejen diferentes culturas y perspectivas.
- Talleres de escritura creativa: Fomentar la escritura de cuentos y relatos propios, incentivando la inclusión de elementos culturales locales.
Actividades de servicio
- Sesiones de narración en la comunidad: Organizar eventos donde los estudiantes narren historias en espacios públicos o comunitarios.
- Proyectos de recopilación de relatos: Los estudiantes recopilarán historias de sus familias y comunidades para crear una antología de narraciones locales.
Evaluación
La evaluación será continua y formativa, considerando:
- Participación activa en talleres y actividades de narración.
- Calidad de los relatos narrados, evaluando claridad, creatividad y uso del lenguaje.
- Reflexiones escritas sobre las experiencias de narración y las historias escuchadas.
- Contribución a los proyectos de servicio comunitario, midiendo el impacto y la involucración en las actividades externas.
Recursos
- Textos literarios: Libros y cuentos de autores locales e internacionales.
- Grabadoras de audio: Para la recopilación de relatos orales de la comunidad.
- Materiales de escritura: Cuadernos, lápices, y recursos digitales para la creación de historias.
- Espacios comunitarios: Lugares donde los estudiantes puedan interactuar con miembros de la comunidad y realizar narraciones públicas.
Este proyecto educativo no solo busca mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes, sino también fortalecer su conexión con la comunidad y el reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística. A través de la narración, los estudiantes se convierten en agentes activos de cambio y preservación cultural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
