Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Nosotras, Nosotros y las Cartas por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nosotras, Nosotros y las Cartas por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Nosotras, Nosotros y las Cartas por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nosotras, Nosotros y las Cartas por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Expresa sentimientos y ideas con claridad y respeto. Participa activamente en las actividades creativas y colaborativas. Utiliza recursos artísticos y lingüísticos para representar experiencias. Demuestra comprensión del valor de la empatía en la comunicación. Presenta un producto final (cartas, álbum, exposición) de calidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Nosotras, nosotros y las cartas
- Asunto o Problema: Los niños no saben expresar sus sentimientos, ideas o necesidades de manera clara y respetuosa.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Febrero
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
- Contenidos y PDAs:
- Lenguajes: Comunicación a distancia, uso de lenguajes artísticos para representar experiencias.
- Saberes y Pensamiento Científico: Operaciones básicas (suma, resta, multiplicación, división).
- De lo Humano y lo Comunitario: Entendimiento mutuo, convivencia pacífica.
Fase 1: Planeación
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Identificación |
|
| Recuperación |
|
| Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
|
| Reconocimiento |
|
| Corrección |
|
Fase 3: Intervención
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Integración |
|
| Difusión |
|
| Consideraciones |
|
| Avances |
|
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Sensibilización |
|
| Lo que sé y quiero saber |
|
| Planificación del servicio |
|
| Ejecución |
|
| Evaluación y Reflexión |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Expresa sentimientos y ideas con claridad y respeto | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Participa activamente en las actividades creativas y colaborativas | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Utiliza recursos artísticos y lingüísticos para representar experiencias | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Demuestra comprensión del valor de la empatía en la comunicación | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Presenta un producto final (cartas, álbum, exposición) de calidad | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Este proyecto promueve la inclusión, el respeto por las emociones y la expresión artística, fortaleciendo la convivencia escolar y las habilidades comunicativas de los niños en un enfoque participativo, creativo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Expresa sentimientos y ideas con claridad y respeto. Participa activamente en las actividades creativas y colaborativas. Utiliz?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
