nosotras, nosotros y las cartas
Por
channelkids
2025-05-15
Planeación didáctica por proyectos ¡nosotras, nosotros y las cartas!
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Este proyecto está diseñado para niños y niñas de tercer grado de primaria (aproximadamente 8 años), con el objetivo de fortalecer habilidades en escritura, comunicación y conciencia social a través del uso de cartas, promoviendo la apropiación cultural y valores éticos.
Datos del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Nosotras, Nosotros y las Cartas |
| Asunto/Problema | Dificultad en el manejo de la escritura en la redacción de textos propios al expresar ideas o emociones. Falta de conciencia para cuidar de sí mismo y crear condiciones favorables en su entorno. |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Servicios (enfoque centrado en la atención a las necesidades y intereses de los niños y niñas, promoviendo la participación activa) |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos de lenguajes | Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos |
| PDA lenguajes | Leer y comentar cartas reales y/o literarias. Identificar características y funciones de las cartas y otros textos epistolares. |
| Campos formativos | Comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo, Desarrollo personal y social |
| Secuencia didáctica | 5 días con actividades de inicio, desarrollo y cierre |
Explicación del tema
Este proyecto busca que los niños y niñas comprendan el valor de la comunicación escrita a través de cartas, reconociendo su función social y cultural. Además, se promoverá la expresión de ideas y emociones, fomentando la empatía y la conciencia del cuidado de sí mismos y del entorno. La actividad principal será la lectura, escritura y análisis de cartas, tanto reales como literarias, para fortalecer habilidades lingüísticas y valores éticos.
Campos formativos, ejes y metodología
| Campos formativos | Ejes articuladores | Metodología |
|---|---|---|
| Comunicación | Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura | Servicios (participativa, contextualizada, significativa) |
| Pensamiento matemático | - | - |
| Exploración y comprensión del mundo | - | - |
| Desarrollo personal y social | - | - |
Secuencias didácticas por día
Día 1: Inicio
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Motivación y contextualización | Presentar una carta real o literaria y platicar sobre su función social y cómo nos ayuda a comunicarnos con otros. |
| Actividad de activación | Preguntar: ¿Qué ideas o emociones les gustaría compartir con alguien a través de una carta? |
| Objetivo del día | Reconocer qué es una carta y comprender su propósito. |
Día 2: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Lectura guiada | Leer en voz alta diferentes ejemplos de cartas, identificando partes: saludo, cuerpo, despedida. |
| Análisis colectivo | Dialogar sobre las características y funciones de las cartas. |
| Actividad práctica | En parejas, dibujar y escribir un mensaje corto para un amigo o familiar, usando las partes de una carta. |
Día 3: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Escritura guiada | Elaborar una carta personal, expresando ideas, emociones o agradecimientos. |
| Trabajo en equipo | Compartir y comentar las cartas entre compañeros, fomentando la empatía y la retroalimentación positiva. |
| Reflexión | Conversar sobre cómo se sintieron al escribir y recibir cartas. |
Día 4: Cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Presentación | Mostrar las cartas elaboradas en pequeños grupos o en plenario. |
| Evaluación formativa | Preguntar qué aprendieron sobre las cartas y su importancia. |
| Tarea | Escribir una carta para alguien en casa o en la escuela, con apoyo del maestro. |
Día 5: Evaluación y cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Compartir | Leer algunas cartas escritas por los niños y niñas. |
| Reflexión grupal | ¿Qué aprendieron sobre la comunicación y la expresión a través de las cartas? |
| Cierre | Resaltar la importancia de cuidar de uno mismo y del entorno, usando la escritura como medio de expresión y cuidado. |
Recursos necesarios
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Indicadores |
|---|---|---|
| Comprensión del concepto de carta | Observación, diálogo | Identifica partes y funciones de las cartas. |
| Producción escrita | Cartas elaboradas | Escribe una carta clara, con ideas y emociones. |
| Participación y respeto | Observación | Participa en actividades y comparte con respeto. |
| Reflexión ética y social | Diálogo, trabajo en equipo | Reconoce la importancia de cuidar de sí mismo y del entorno. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca no solo mejorar las habilidades de escritura y lectura, sino también fortalecer valores éticos, sociales y culturales, promoviendo una comunicación empática y consciente. La metodología participativa y contextualizada facilita el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los niños y niñas.
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