Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Febrero: "Soy el Héroe del Cuento" Semanal (5 Días)

Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Soy el héroe del cuento
Asunto o Problema Principal: Conocer qué son los estereotipos de género y participar en la elaboración de la pared de la igualdad con frases que promuevan una convivencia igualitaria y pacífica.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: identificación del uso de fantasía y realidad, comprensión y producción de cuentos, análisis de manifestaciones culturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200-204).
• Saberes y Pensamiento Científico: formación de mezclas, propiedades, multiplicación y división, resolución de problemas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200-204).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: desigualdad de género, acciones en favor de la igualdad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200-204).
• De lo Humano y lo Comunitario: pensamiento lúdico y estratégico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200-204).

Planeación Semanal Detallada (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentaciones con un "Círculo de amigos" para crear un ambiente acogedor. Cada niño comparte qué personaje de cuento le gusta más y por qué.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es un cuento? ¿Qué diferencia hay entre realidad y fantasía? (Usar ejemplos visuales y manipulables: figuras, dibujos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida de un cuento que incluya elementos de fantasía y realidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200). Se invita a los niños a identificar qué partes son reales y cuáles son fantasiosas, usando tarjetas manipulables.
• Actividad 4: Creación grupal de un cuento inventado, donde mezclen elementos reales y fantásticos, usando material para ilustrar (papel, colores, figuras). Cada grupo presenta su historia y explica qué partes son fantasiosas y cuáles son reales.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante distinguir fantasía y realidad en los cuentos? ¿Qué aprendimos hoy?
• Compartir en el círculo una idea para promover la igualdad y el respeto en nuestro salón.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué personaje soy?" donde los niños representan personajes de cuentos y los demás adivinan.
• Actividad 2: ¿Qué es un estereotipo de género? Recuperar ideas previas mediante una lluvia de ideas y dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de imágenes y frases que muestran estereotipos de género en cuentos y en la vida cotidiana (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200).
• Actividad 4: Elaboración de una lista de frases que promuevan la igualdad y el respeto, utilizando material manipulable (cartulina, letras magnéticas, dibujos). Los niños proponen frases y las escriben en carteles.

Cierre:

• Socialización de las frases creadas. ¿Cómo podemos usar estas frases en nuestro salón?
• Juego de roles con las frases: representar pequeñas escenas promoviendo igualdad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Breve video o cuento visual sobre igualdad y diversidad (adaptado para niños).
• Actividad 2: ¿Qué nos dice la historia sobre cómo tratar a todos por igual? Reflexión en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, crear un mural con frases y dibujos que promuevan la igualdad de género, usando material de arte (cartulina, colores, pegatinas).
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué pasa si no respetamos los derechos de todos? ¿Cómo podemos cambiar eso en nuestro salón?

Cierre:

• Compartir ideas del mural y del debate.
• Compromiso colectivo: escribir y pegar en la pared frases que promuevan convivencia igualitaria.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego cooperativo: "El puente de la empatía", donde los niños deben colaborar para construir un "puente" con cartulinas y unir sus manos con cintas.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué significa ser empático? ¿Cómo podemos practicarlo en nuestro día a día?

Desarrollo:

• Actividad 3: Organizar un Círculo de diálogo para conversar sobre cómo tratar a los demás con respeto y empatía, usando las indicaciones del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 200-202).
• Actividad 4: Elaborar frases positivas y respetuosas en tarjetas para decorar el salón, en equipos.

Cierre:

• Compartir en el círculo lo que aprendieron sobre empatía y respeto.
• Decidir en grupo una acción concreta para promover la igualdad en la escuela.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión lúdica: ¿Qué aprendimos esta semana? Juego de "Memoria de frases y conceptos".
• Actividad 2: Reflexión individual y en pareja: ¿Qué puedo hacer yo para promover la igualdad en mi escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: un mural colectivo en el que cada niño aporte una frase o dibujo que represente la igualdad y respeto, decorando la pared del salón.
• Actividad 4: Presentación del mural y explicación breve de cada aportación.

Cierre:

• Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos al crear nuestro mural?
• Cierre con una canción o canto que promueva la igualdad y la paz.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué? Un mural colectivo titulado "Somos héroes de la igualdad", con frases, dibujos y mensajes que promueven respeto y convivencia igualitaria.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación en actividades grupales y debates.
• Utilizar listas de cotejo para evaluar la comprensión del concepto de estereotipos y empatía.
• Preguntas orales y escritas para verificar la comprensión de los contenidos (ej. ¿Qué es un estereotipo? ¿Por qué es importante tratar a todos por igual?).
• Rúbrica sencilla para valorar la creatividad y participación en el mural y en las actividades de diálogo.
• Autoevaluación mediante preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación en pequeños grupos, valorando el respeto y la colaboración.

Este plan busca promover un aprendizaje significativo, participativo y crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la reflexión, la empatía y la acción en favor de la igualdad.