Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyecto Didáctico por Fases Metodológicas: "Mi comunidad a través del tiempo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Didáctico por Fases Metodológicas: "Mi comunidad a través del tiempo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Didáctico por Fases Metodológicas: "Mi comunidad a través del tiempo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Didáctico por Fases Metodológicas: "Mi comunidad a través del tiempo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Capacidad para investigar y recopilar información. Creación de productos (mapas, narraciones, mural). Participación activa y colaboración. Reflexión y valoración del proceso. Presentación y difusión en la comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Didáctico por Fases Metodológicas: "Mi comunidad a través del tiempo"
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Mi comunidad a través del tiempo
- Asunto o Problema: Identificar cómo ha cambiado y se ha mantenido la comunidad a lo largo del tiempo, valorando su pertenencia y sus espacios.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Abril
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs seleccionados:
| Lenguajes |
|---|
| Narración de actividades y eventos relevantes en familia, escuela y comunidad. |
| Lenguajes (PDA) |
|---|
| Registra información sobre un tema, mediante indagación en familia y comunidad. |
| Saberes y Pensamiento Científico |
|---|
| Cambios en la naturaleza y actividades humanas con orden cronológico, ciclos agrícolas y festividades, vinculados a la noción de tiempo y espacio histórico ("antes, durante y después"). |
| Saberes y Pensamiento Científico (PDA) |
|---|
| Describe y registra hechos y fenómenos en tablas, pictogramas o calendarios, reconocen los meses cíclicos del año. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades |
|---|
| Describe cambios y continuidades en su entorno, localizándolos en croquis y mapas. |
| De lo Humano y lo Comunitario |
|---|
| Sentido de pertenencia a la familia y comunidad, compartiendo información investigada. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Exploración y definición del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas e hipótesis |
|
| Fase 3 | Análisis y conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades y vida cotidiana |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Punto de partida |
|
| Lo que sé y quiero saber |
|
| Planificamos |
|
| Ejecutamos |
|
| Reflexión y evaluación |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Capacidad para investigar y recopilar información | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creación de productos (mapas, narraciones, mural) | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participación activa y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexión y valoración del proceso | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presentación y difusión en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Este desarrollo busca promover en los niños un reconocimiento crítico de su historia y su entorno, fomentando habilidades de indagación, expresión y participación activa en su comunidad, alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Capacidad para investigar y recopilar información. Creación de productos (mapas, narraciones, mural). Participación activa y co?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
