Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos. Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis. Fase 3: Investigación y Registro de Datos. Fase 4: Análisis, Conclusiones y Divulgación. Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Indaga fenómenos naturales que ocurren durante los meses y el año, y registra sus hallazgos.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Abril
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
- PDAs: Indaga con personas de la comunidad u otros medios de información algunos fenómenos naturales que ocurren durante los meses y el año, y registra sus hallazgos, para establecer regularidades.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Iniciar conectando con las experiencias de los niños sobre los fenómenos naturales que han observado en su entorno y en las estaciones del año. Se busca que compartan sus ideas previas y que identifiquen qué cambios notan en diferentes meses. |
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| Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis | Plantear preguntas que orienten la investigación y que sean significativas para los niños. Favorecer que formulen hipótesis simples sobre los fenómenos naturales. |
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| Fase 3: Investigación y Registro de Datos | Salir al exterior o entrevistar a personas de la comunidad, registrando fenómenos naturales y actividades humanas en diferentes meses mediante dibujos, notas o fotografías. |
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| Fase 4: Análisis, Conclusiones y Divulgación | Analizar los datos recolectados, identificar regularidades y presentar conclusiones. Compartir los hallazgos con la comunidad escolar. |
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| Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación | Promover la colaboración, el pensamiento crítico y la reflexión sobre la importancia de comprender los fenómenos naturales en su vida diaria. |
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Descripción: Un "Diario de los cambios del año," elaborado por cada niño, donde registre, con apoyo visual y escrito, los fenómenos naturales observados en diferentes meses, incluyendo fotografías, dibujos y notas breves. Este diario será presentado en una feria escolar de ciencias y fenómenos naturales.
- Criterios de evaluación:
- Registro completo y organizado de fenómenos observados.
- Uso adecuado de recursos visuales y manipulativos.
- Participación activa en las actividades de indagación.
- Capacidad para explicar y relacionar los fenómenos con los cambios en las estaciones.
- Presentación clara y creativa del diario en la feria escolar.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas reflexivas como "¿Qué aprendí sobre los cambios en la naturaleza?" y "¿Qué me sorprendió?".
- Coevaluación: Rúbrica sencilla que valore aspectos como la colaboración, la creatividad y la precisión en los registros.
Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a las características y necesidades de los niños de segundo grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos. Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis. Fase 3: Investigación y Registro de ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
