Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Bailamos y Cantamos por la Paz en Enero (5 Días)
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Bailamos y Cantamos por la Paz en Enero (5 Días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Bailamos y Cantamos por la Paz en Enero (5 Días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con bailamos y Cantamos por la Paz en Enero (5 Días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será “Nuestro mural de la paz”: Un mural colectivo donde cada grupo plasmará una escena que represente una forma pacífica de resolver conflictos, expresada mediante dibujo, movimiento, canto o dramatización. Además, incluirán una breve narración oral o escrita explicando su propuesta. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas
Producto final
“Nuestro mural de la paz”: Un mural colectivo donde cada grupo plasmará una escena que represente una forma pacífica de resolver conflictos, expresada mediante dibujo, movimiento, canto o dramatización. Además, incluirán una breve narración oral o escrita explicando su propuesta.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Expresión artística y corporal de la paz. Uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. Participación activa en actividades grupales. Resolución de problemas matemáticos relacionados. Reflexión y socialización de ideas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Bailamos y cantamos por la paz
- Asunto o Problema: Expresar con el baile y el canto espacios de paz para promover la escucha activa, regulación emocional, comunicación asertiva, resolución de conflictos y problemas del contexto usando suma, resta, agrupamientos y algoritmos convencionales.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Enero
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
- Contenidos y PDAs:
- Expresar emociones y sensaciones mediante el cuerpo, imaginar cambios y mejoras desde la perspectiva de género, intervenir colectivamente en el entorno escolar con producciones artísticas y propuestas de solución (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Construcción de suma y resta, operaciones inversas, resolución de problemas con agrupamientos, algoritmos y números de hasta dos cifras.
- Construcción de paz mediante diálogo, análisis de conflictos y propuestas de solución pacífica (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Comunicación, expresión corporal y acciones que mejoren la interacción.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de nombres y emociones: Los niños se presentan diciendo su nombre y compartiendo una emoción que sintieron durante el fin de semana, utilizando movimientos o gestos (relacionado con PDA: reconocer sensaciones y emociones mediante el cuerpo).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre la paz y el conflicto en su comunidad y en el aula, usando una rueda de palabras o dibujos en un mural.
Desarrollo
- Actividad 3: Introducción artística: Ver un video corto de un baile y canto sobre la paz, y luego en grupos pequeños, crear movimientos y palabras que expresen qué significa paz para ellos (relacionado con la intervención del entorno mediante la expresión corporal y artística).
- Actividad 4: Juego cooperativo “El puente de la paz”: Formar parejas que se deben cruzar sin tocar el suelo, dialogando y negociando cómo colaborar para lograrlo, promoviendo la comunicación y la resolución pacífica de problemas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Compartir en círculo las experiencias y sentimientos vividos, resaltando cómo el arte puede expresar paz y resolver conflictos (reflexión grupal y socialización de ideas).
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento dramatizado: Leer un cuento sobre un conflicto en la escuela y cómo se resolvió mediante diálogo. Los niños representan escenas clave, usando movimientos y expresiones faciales.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué podemos hacer cuando alguien se enoja? ¿Cómo podemos calmarnos?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de resolución pacífica: En equipos, pensar en una situación conflictiva en su entorno y proponer una solución pacífica usando el diálogo, registrando las ideas en carteles.
- Actividad 4: Juegos de suma y resta con objetos manipulables (piedras, fichas): Simular agrupamientos para resolver problemas sencillos, relacionando con operaciones y el trabajo en equipo.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre resolver conflictos y usar el diálogo? ¿Cómo podemos expresar nuestras emociones con el cuerpo?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Música y movimiento: Escuchar una canción sobre la amistad y la paz, y mover el cuerpo en sincronía, promoviendo la empatía y la expresión corporal.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Cómo nos sentimos cuando bailamos juntos? ¿Qué emociones nos provoca la música?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación colectiva: En grupos, diseñar una pequeña coreografía que represente la paz y la armonía, usando movimientos libres y agrupamientos (relacionado con PDA: experimentar acciones comunicativas y expresivas con el cuerpo).
- Actividad 4: Resolución de problemas matemáticos: Usar agrupamientos y algoritmos sencillos para resolver sumas y restas en contextos relacionados con la comunidad escolar (p. ej., cuántos libros hay si se suman o restan de diferentes estantes).
Cierre
- Presentar las coreografías y discutir cómo el arte ayuda a expresar ideas y emociones relacionadas con la paz.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: Simular diálogos en conflictos cotidianos en el aula, proponiendo soluciones pacíficas mediante la negociación y el diálogo.
- Actividad 2: Recapitulación de ideas: ¿Qué acciones podemos hacer para mantener la paz en la escuela?
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto artístico: Dibujar o construir una máscara o figura que represente la paz y la justicia, usando materiales manipulables.
- Actividad 4: Problemas matemáticos contextualizados: Resuelta en equipos, sumando y restando objetos en escenas que representan situaciones del entorno escolar, aplicando estrategias de agrupamiento y algoritmos.
Cierre
- Socialización de las creaciones y reflexión sobre cómo el arte y las matemáticas contribuyen a construir un ambiente pacífico.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción colectiva: Repetir y aprender una canción sobre la paz, que incluya movimientos y gestos expresivos.
- Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos esta semana sobre cómo expresar y promover la paz?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación del producto final: En grupos, ensayar una presentación artística (baile, canto, dramatización) que refleje lo aprendido sobre paz, conflictos y resolución.
- Actividad 4: Uso de operaciones matemáticas: Resolver problemas de suma y resta relacionados con la organización y preparación de la presentación, usando agrupamientos y algoritmos.
Cierre
- Presentación final del grupo y diálogo sobre la importancia de expresar paz a través del arte y las matemáticas.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del producto:
“Nuestro mural de la paz”: Un mural colectivo donde cada grupo plasmará una escena que represente una forma pacífica de resolver conflictos, expresada mediante dibujo, movimiento, canto o dramatización. Además, incluirán una breve narración oral o escrita explicando su propuesta.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Expresión artística y corporal de la paz | ✓ | |||
| Uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal | ✓ | |||
| Participación activa en actividades grupales | ✓ | |||
| Resolución de problemas matemáticos relacionados | ✓ | |||
| Reflexión y socialización de ideas | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades, registrando participación, colaboración y expresión.
- Rúbricas sencillas para valorar la creatividad, la participación y la comprensión de conceptos.
- Preguntas reflexivas al cierre del día para promover la autoevaluación y la conciencia del aprendizaje.
- Lista de cotejo para verificar el uso de estrategias matemáticas y artísticas.
- Diálogo y retroalimentación en círculos de reflexión.
Este enfoque promueve el aprendizaje integral, la expresión creativa y la resolución pacífica de conflictos, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las demandas del currículo para niños de segundo grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- “Nuestro mural de la paz”: Un mural colectivo donde cada grupo plasmará una escena que represente una forma pacífica de resolve?
- Expresión artística y corporal de la paz. Uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. Participación activa en actividades gru?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Hoja de Trabajo Infantil
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
