Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi cuerpo y sus movimientos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi cuerpo y sus movimientos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi cuerpo y sus movimientos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi cuerpo y sus movimientos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido central aborda de lo Humano y lo Comunitario (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y explica las partes del cuerpo y sus movimientos. Participa activamente en las actividades motrices y expresivas. Colabora en la planificación y ejecución del proyecto comunitario. Reflexiona sobre la importancia del movimiento para la salud.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. |
|---|---|
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Se busca activar conocimientos previos y sensibilizar a los niños sobre su cuerpo y movimientos. Se realiza una charla sencilla y participativa, preguntando qué saben sobre su cuerpo y cómo se mueven en sus rutinas diarias. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños expresan sus conocimientos sobre movimientos y acciones motrices, y plantean sus dudas o intereses relacionados con mejorar su coordinación y equilibrio. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños diseñan un pequeño proyecto para promover hábitos saludables y el movimiento en su comunidad escolar. Elaboran un plan sencillo con recursos y tareas. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños llevan a cabo las actividades planificadas, promoviendo la participación activa y el trabajo colaborativo. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Se reflexiona sobre la experiencia, el impacto en la comunidad escolar y los aprendizajes logrados. |
|
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y explica las partes del cuerpo y sus movimientos | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa activamente en las actividades motrices y expresivas | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
| Colabora en la planificación y ejecución del proyecto comunitario | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
| Reflexiona sobre la importancia del movimiento para la salud | ⬜ | ⬜ | ⬜ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Mural "Cuidamos nuestro cuerpo" y presentación de rutina motriz.
Criterios:
- Participan en la creación del mural con dibujos y palabras relacionadas con movimientos y hábitos saludables.
- Realizan una rutina motriz en grupo, mostrando equilibrio, coordinación y orientación espacial.
- Explican en sus propias palabras qué aprendieron y cómo pueden cuidar su cuerpo.
Criterios de evaluación
- Participación activa y colaboración.
- Calidad y creatividad en los dibujos y presentación.
- Evidencia de comprensión sobre el cuidado del cuerpo y la importancia del movimiento.
Este proyecto busca promover en los niños un autoconocimiento motriz y un compromiso con su salud, fomentando habilidades sociales, expresivas y de pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque de aprendizaje y servicio.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
- De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y explica las partes del cuerpo y sus movimientos. Participa activamente en las actividades motrices y expresivas. Col?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
