Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Feria de la Salud
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Feria de la Salud» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Feria de la Salud» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con feria de la Salud. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria, activa, participativa y reflexiva y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria, activa, participativa y reflexiva
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en las actividades. Expresión clara de ideas sobre hábitos saludables. Uso de materiales manipulables y creatividad. Colaboración en el trabajo en equipo. Presentación del mural y explicación de los hábitos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs seleccionados
- Uso de convenciones de escritura, registro de actividades, consulta y exposición de información (Lenguajes).
- Reconocimiento y expresión de emociones, respeto por la diversidad y hábitos de higiene y alimentación saludable (Saberes y Pensamiento Científico, Ética y lo Humano).
- Participación en actividades comunitarias, valoración de la diversidad cultural y práctica de valores comunitarios (De lo Comunitario).
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de emociones: cada niño muestra una expresión facial o corporal que represente cómo se siente hoy y lo comparte con un compañero, usando gestos y palabras simples.
- Actividad 2: Preguntas previas: ¿Qué sabemos sobre la salud? (¿Por qué es importante cuidarnos?) (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento participativo: "El viaje de la fruta saludable" (con títeres o ilustraciones). Se reflexiona sobre la importancia de alimentarse bien y beber agua limpia. (Fuente: Pág. 208).
- Actividad 4: Dibujo colectivo: “Mi comida saludable” en grandes cartulinas, usando recortes, dibujos o pintura.
Cierre
- Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre cuidar nuestro cuerpo? Compartir en voz alta.
Martes
Inicio
- Juego de reconocimiento: "¿Qué alimento es?" con tarjetas de frutas, verduras y alimentos chatarra. Pregunta: ¿Cuál nos ayuda a crecer fuertes?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural: "Mi plato saludable", donde cada niño pega dibujos o recorta alimentos que debe comer diariamente.
- Actividad 4: Dramatización: Representar cómo lavar las manos y cepillarse los dientes, usando títeres o personajes.
Cierre
- Conversación guiada: ¿Qué debemos hacer para mantenernos sanos? (Valoración del trabajo realizado).
Miércoles
Inicio
- Canción: "El ritmo de la salud", para activar energías y recordar hábitos saludables.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de higiene: fabricar un cartel con pasos para lavarse las manos y cepillarse los dientes.
- Actividad 4: Juego de roles: Simular una visita al médico y un chequeo de salud, usando disfraces y materiales manipulables.
Cierre
- Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante visitar al doctor y cuidarnos?
Jueves
Inicio
- Preguntas: ¿Qué hacemos cuando tenemos hambre o nos sentimos cansados? ¿Qué alimentos nos dan energía?
Desarrollo
- Actividad 3: Experiencia sensorial: probar diferentes sabores (dulce, salado, ácido, amargo) y relacionarlos con alimentos saludables o no.
- Actividad 4: Creación de un "Paseo saludable" en el aula: caminata y juegos activos que fomenten la actividad física.
Cierre
- Charla en círculo: ¿Qué actividad física te gusta más y por qué?
Viernes
Inicio
- Ronda de emociones: ¿Cómo te sientes al cuidar tu salud?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural con dibujos y palabras sobre hábitos saludables aprendidos.
- Actividad 4: Presentación en pequeños grupos: cada uno comparte su dibujo y explica qué hábito saludable representa.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante que todos cuidemos nuestra salud?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Juego: "El detective de la salud" - adivinar qué hábito saludable llevan puesto o qué hacen para estar sanos.
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual o en el colegio: espacio o rincón donde se hable con un profesional de la salud o un maestro sobre los cuidados.
- Actividad 4: Crear un cartel colectivo: "Consejos para una vida saludable".
Cierre
- Debate: ¿Qué hábitos podemos practicar en casa y en la escuela?
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué pasa si no comemos bien? (Diálogo y recuperación de ideas previas).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: alimentos en "saludables" y "no saludables" con objetos o imágenes.
- Actividad 4: Elaboración de historias cortas o cómics sobre personajes que cuidan su salud.
Cierre
- Compartir la historia favorita con la clase.
Miércoles
Inicio
- Canción: "Vamos a cuidar nuestro cuerpo" para activar energías.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de elaboración de una botarga (persona disfrazada) que promueva la higiene y alimentación saludable.
- Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas de hábitos saludables y no saludables.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué hábito te gustaría mejorar?
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Cómo podemos divertirnos y mantenernos sanos?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural con ideas de juegos y actividades físicas.
- Actividad 4: Realización de una mini carrera de obstáculos o juegos en el patio.
Cierre
- ¿Qué actividad te hizo sentir feliz y qué aprendiste?
Viernes
Inicio
- Ronda de emociones: ¿Cómo te sientes después de hacer ejercicio?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un diario de la semana: dibujos y palabras sobre hábitos saludables.
- Actividad 4: Presentación del diario en pequeños grupos, compartiendo lo que más les gustó aprender.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué hábitos saludables practicarás en casa y en la escuela?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Mi Vida Saludable", que incluya dibujos, palabras, frases y fotografías sobre los hábitos aprendidos (alimentación, higiene, actividad física, visitas al médico).
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresión clara de ideas sobre hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Uso de materiales manipulables y creatividad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colaboración en el trabajo en equipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presentación del mural y explicación de los hábitos | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades, registrando interés, participación y habilidades de expresión oral.
- Uso de listas de cotejo con aspectos como respeto, colaboración, creatividad.
- Preguntas abiertas en momentos de cierre para valorar conocimientos y actitudes.
- Autoevaluación sencilla: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: ¿Qué te gustó del trabajo de tu compañero?
Este proceso busca fortalecer la participación, el pensamiento crítico y la valoración de la comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en las actividades. Expresión clara de ideas sobre hábitos saludables. Uso de materiales manipulables y cr?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria, activa, participativa y reflexiva y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
