Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La Salud, ¡Mi Gran Derecho! (Quincenal)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Salud, ¡Mi Gran Derecho! (Quincenal)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La Salud, ¡Mi Gran Derecho! (Quincenal)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Salud, ¡Mi Gran Derecho! (Quincenal). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios (aprendizaje basado en la participación activa y en la resolución de problemas reales) y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será libro cartonero titulado. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en la participación activa y en la resolución de problemas reales)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Libro cartonero titulado
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Uso correcto de vocabulario y narración. Creatividad y presentación del libro. Reflexión sobre hábitos saludables. Colaboración y trabajo en equipo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: La salud, ¡Mi gran derecho
- Asunto o Problema: Elaboración de un Libro cartonero de la salud para identificar hábitos saludables y reflexionar sobre la importancia de un estilo de vida saludable.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Enero
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios (aprendizaje basado en la participación activa y en la resolución de problemas reales)
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos seleccionados:
- Lenguajes: Relatar historias relacionadas con actividades y eventos del entorno inmediato (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- De lo Humano y lo Comunitario: Estilos de vida activos y saludables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- PDAs: Relata historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno, explicando la importancia de incluir alimentos saludables para fomentar hábitos positivos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación con un cuento corto sobre frutas y verduras, para activar conocimientos previos sobre alimentos saludables.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Qué comieron hoy? ¿Qué les gusta comer que sea saludable?" (Recuperación de conocimientos previos)
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un mural colaborativo con dibujos de alimentos saludables y no saludables, usando recortes y materiales manipulables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Se promoverá la discusión sobre por qué unos alimentos son mejores que otros.
- Actividad 4: Juego dramatizado: "El supermercado saludable", donde los niños representan a clientes y vendedores, eligiendo alimentos saludables.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Por qué es importante comer frutas y verduras?" y compartir una frase corta que expresen lo aprendido.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre hábitos saludables para activar la memoria y el interés.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué podemos hacer para mantenernos sanos y felices?"
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura compartida de un cuento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre personajes que cuidan su salud. Después, cada niño comparte una idea de cómo cuidan su salud.
- Actividad 4: Manualidad: Crear un "Árbol de hábitos saludables" en cartulina, donde coloquen recortes o dibujos de acciones que ayudan a estar sanos (lavarse las manos, dormir bien, comer frutas).
Cierre
- Socialización de los árboles y una ronda de agradecimiento por compartir ideas.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento de alimentos en tarjetas visuales.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué pasa si no comemos bien?"
Desarrollo
- Actividad 3: Realización de un "Menú saludable" en parejas, usando recortes de revistas y esquemas sencillos.
- Actividad 4: Dramatización: Escenificación de una comida saludable y una no saludable, para contrastar los beneficios.
Cierre
- Breve diálogo grupal: "¿Qué podemos mejorar en nuestras comidas?"
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre hábitos saludables.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo podemos mantenernos activos en casa y en la escuela?"
Desarrollo
- Actividad 3: Movimiento guiado: Circuito de actividades físicas sencillas (saltar, correr, estirar), promoviendo la actividad física (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Elaboración de un cartel con las actividades favoritas para mantenerse activos.
Cierre
- Compartir en grupos qué actividad física les gustó más y por qué.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Video corto o imágenes sobre la importancia del agua y la higiene.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Por qué es importante bañarse y lavarse las manos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de higiene: practicar el lavado de manos con agua y jabón, usando un reloj de arena y jabón de colores.
- Actividad 4: Dibujar y narrar una historia breve sobre un día en que cuidaron su higiene personal.
Cierre
- Reflexión grupal y despedida con una canción sobre la higiene.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de alimentos y actividades saludables.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos la semana pasada sobre cómo cuidarnos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un collage con fotos o dibujos de actividades y alimentos saludables, reforzando los conceptos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Narración guiada: "Mi día saludable" donde cada niño cuenta cómo cuida su cuerpo.
Cierre
- Compartir en círculo: "¿Qué es lo más importante para estar sanos?"
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción de hábitos saludables.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué podemos hacer en familia para estar más sanos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un cartel familiar con hábitos saludables que pueden realizar en casa.
- Actividad 4: Juego cooperativo: "La carrera de los hábitos", donde los niños deben realizar acciones saludables en equipo.
Cierre
- Reflexión en pareja: "¿Qué hábito voy a practicar más en casa?"
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Presentación de títeres con historias sobre la importancia del agua y la higiene.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si no nos lavamos las manos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Escribir y dibujar en pequeños libros cartoneros una historia sobre un personaje que cuida su salud.
- Actividad 4: Juego de roles: "El médico y el paciente", promoviendo la expresión oral y la empatía.
Cierre
- Compartir las historias y reflexionar sobre lo aprendido.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Adivinanzas y juegos de palabras sobre alimentación y actividad física.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué más podemos hacer para estar sanos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de un "Calendario de hábitos saludables" en cartulina, donde colocarán pegatinas o dibujos diarios.
- Actividad 4: Realización de un mural colectivo con los compromisos de salud de cada niño.
Cierre
- Compartir los compromisos y motivar la continuidad de hábitos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de agradecimiento por los aprendizajes.
- Actividad 2: Pregunta final: "¿Qué aprendieron sobre su salud?"
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del Libro cartonero de la salud, realizado por los niños, en pequeños grupos.
- Actividad 4: Ensayo y grabación de una cápsula de salud, donde cada niño expresa un hábito saludable.
Cierre
- Celebración y socialización del trabajo final, con énfasis en la importancia de seguir cuidándose.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto: Libro cartonero titulado , elaborado por los niños con dibujos, historias y fotografías que reflejan hábitos saludables aprendidos y practicados durante el proyecto. Incluye páginas donde narran en sus propias palabras la importancia de una alimentación adecuada, higiene y actividad física.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Uso correcto de vocabulario y narración | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad y presentación del libro | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexión sobre hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colaboración y trabajo en equipo | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación constante durante las actividades, registrando la participación y actitud.
- Uso de listas de cotejo para valorar la comprensión y aplicación de hábitos saludables.
- Preguntas abiertas para promover la reflexión oral y escrita.
- Rúbricas sencillas para evaluar narración, creatividad y colaboración.
- Fomentar la autoevaluación guiada, preguntando a los niños qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
- Coevaluación mediante intercambio de opiniones entre pares sobre los productos realizados.
Este diseño busca motivar a los niños a aprender de forma activa, creativa y significativa, integrando contenidos relevantes y promoviendo valores de autonomía, colaboración y cuidado de su salud.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Libro cartonero titulado
- Participación activa en actividades. Uso correcto de vocabulario y narración. Creatividad y presentación del libro. Reflexión s?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios (aprendizaje basado en la participación activa y en la resolución de problemas reales) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
